目前,在我國(guó)的大學(xué)中,邏輯學(xué)的教學(xué)方式主要是教師在講臺(tái)上講授理論知識(shí)。講完后,再為學(xué)生布置課后習(xí)題的教學(xué)方式。各大高校都十分注重邏輯教學(xué),這有利于增強(qiáng)學(xué)生的理性思考能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。但由于信息技術(shù)的進(jìn)步,這種局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式和固定體系的教學(xué)方式,已無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。而慕課的出現(xiàn),為突破這種傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了契機(jī),利用先進(jìn)的信息技術(shù),把邏輯教學(xué)內(nèi)容混合化、慕課化。以多元的方式對(duì)大學(xué)邏輯學(xué)進(jìn)行改革,以新的理念管理和提高邏輯學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 

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【文章目錄】：
一、教學(xué)理念和教學(xué)方法的變革
    (一)教學(xué)理念現(xiàn)代化
    (二)混合式教學(xué)理念與邏輯學(xué)教學(xué)
二、混合學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容
三、結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3648309