邏輯學(xué)的重要性不容置疑,但在當(dāng)前遭遇了邊緣化的困境也是事實(shí)。長(zhǎng)期以來(lái),我們希望從兩個(gè)方面去解決這個(gè)悖境:其一是審視邏輯學(xué)的人文性,將人文性內(nèi)化為邏輯學(xué)的內(nèi)在品格,進(jìn)一步提升邏輯學(xué)的本質(zhì)地位;其二是變革當(dāng)前的邏輯教學(xué)模式,在教學(xué)中將邏輯規(guī)則與具體生活緊密關(guān)聯(lián)起來(lái),以面向生動(dòng)活潑的日常生活的方式來(lái)提升邏輯實(shí)際功效和趣味。這兩個(gè)方面的努力無(wú)疑是正確的,但也存在"各自為戰(zhàn)"的問(wèn)題。若能將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),解決這個(gè)悖境的效力就會(huì)得到極大增強(qiáng)。 

【文章來(lái)源】：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,36(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、邏輯學(xué)的工具性困境
二、邏輯學(xué)的人文性底蘊(yùn)
三、邏輯教學(xué)的人文性維度
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于蘇格拉底對(duì)話式“大學(xué)邏輯學(xué)”教改研究[J]. 冉思偉,李學(xué)蘭,何躍軍.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(05)
[2]論嚴(yán)復(fù)的正名思想及其當(dāng)代啟示[J]. 羅龍祥.  貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[3]作為科學(xué)理性和人文精神的邏輯[J]. 朱建平.  學(xué)術(shù)界. 2017(01)
[4]蘇格拉底助產(chǎn)術(shù)與哲學(xué)教育的實(shí)踐方案[J]. 羅龍祥.  教育學(xué)報(bào). 2016(05)
[5]高校邏輯教學(xué)的困境與對(duì)策分析[J]. 賀壽南.  貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[6]邏輯解藥:斯多葛哲學(xué)的治療性維度[J]. 丁曉軍.  安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(05)
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[9]走向一種層級(jí)分明的“大邏輯觀”——“邏輯觀”兩大論爭(zhēng)的回顧與反思[J]. 張建軍.  學(xué)術(shù)月刊. 2011(11)
[10]關(guān)于開(kāi)展邏輯社會(huì)學(xué)研究的構(gòu)想[J]. 張建軍.  哲學(xué)動(dòng)態(tài). 1997(07)



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