數(shù)學(xué)建模在迅速的發(fā)展著,但同時各普通高校在開展教育教學(xué)過程中也存在各種問題,針對山東省內(nèi)部分高校進行了調(diào)查,總結(jié)出了主要存在教學(xué)、學(xué)生自身與教師團隊方面的問題;針對這一系列問題,煙臺大學(xué)近幾年來開展了相應(yīng)的解決措施,取得了一系列成績;同時在改革、參賽過程中,學(xué)校、老師、學(xué)生都取得了不同程度的收獲。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2018,(37)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、開展數(shù)學(xué)建模教育教學(xué)過程中的問題
    1. 教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段方面。
    2. 學(xué)生自身認識與能力方面。
    3. 教師素質(zhì)以及教師團隊建設(shè)方面的問題。
三、針對建模教學(xué)改革過程中的問題的解決措施
    1. 積極探索教育教學(xué)改革與實踐。
    2. 學(xué)院及學(xué)校加大了對數(shù)學(xué)建模的經(jīng)費投入。
    3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力。
    4. 建設(shè)一支知識體系廣闊創(chuàng)新型教師團隊。
四、開展數(shù)學(xué)建模教學(xué)改革與參賽過程中學(xué)生與教師的主要收獲
    1. 有利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 增強學(xué)生的自主性與積極性。
    2. 有利于綜合運用數(shù)學(xué)及其他各學(xué)科的知識解決實際問題, 提高學(xué)生的綜合實踐能力。
    3. 有利于促進學(xué)生關(guān)心社會的發(fā)展, 培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。
    4. 培養(yǎng)了學(xué)生的競爭與創(chuàng)新意識, 提高了團隊協(xié)調(diào)合作能力。
    5. 提高了學(xué)生查閱資料、調(diào)查研究以及論文撰寫的表達能力。
    6. 推動了高等學(xué)校的教育教學(xué)改革, 促進了教師團隊的成長。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊建設(shè)的實踐與認識——以浙江樹人大學(xué)為例[J]. 林仁炳.  浙江樹人大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2013(04)
[2]一項成功的高等教育改革實踐——數(shù)學(xué)建模教學(xué)與競賽活動的探索與實踐[J]. 姜啟源,謝金星.  中國高教研究. 2011(12)

碩士論文
[1]大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽與教學(xué)策略研究[D]. 劉冬梅.山東師范大學(xué) 2008



本文編號：3483946