自然三段論是指省略了一個(gè)隱含在語(yǔ)義記憶中的全稱肯定前提的三段論。大部分對(duì)傳統(tǒng)三段論的研究都指出非專業(yè)的普通人在使用傳統(tǒng)三段論時(shí)正確率很低,這與他們?cè)谌粘Ｉ钪休^高的論辯能力形成了鮮明對(duì)比。檢驗(yàn)我國(guó)11歲兒童是否也能熟練地解決自然三段論,并與法國(guó)結(jié)果做對(duì)比。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:我國(guó)11歲兒童可以熟練地解決自然三段論,他們?cè)谧匀蝗握撋系拇饘?duì)率顯著高于在傳統(tǒng)三段論上的答對(duì)率,但在自然三段論和傳統(tǒng)三段論上的表現(xiàn)普遍低于法國(guó)兒童。 

【文章來(lái)源】：重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)). 2020,34(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、實(shí)驗(yàn)
    (一)方法
        1．被試
        2．實(shí)驗(yàn)材料
        3．實(shí)驗(yàn)過(guò)程
        4．評(píng)分方法
            (1)正確的作答
            (2)錯(cuò)誤的作答
    (二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
三、討論與分析
    (一)自然三段論與傳統(tǒng)三段論
    (二)中法結(jié)果差異的文化教育原因
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中外兩種推理理論的實(shí)驗(yàn)比較研究[J]. 胡笑羽,胡竹菁.  心理學(xué)探新. 2019(06)
[2]法國(guó)大學(xué)哲學(xué)教育的必經(jīng)之路——法國(guó)中學(xué)哲學(xué)教育[J]. 郭真珍.  清華西方哲學(xué)研究. 2017(02)
[3]邏輯學(xué)視角下的兒童哲學(xué)[J]. 夏素敏.  重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)). 2017(12)
[4]觸及根本的教育——從法國(guó)基礎(chǔ)教育的哲學(xué)課談起[J]. 劉敏.  人民教育. 2015(23)
[5]清末民初的邏輯教育體系及其啟示[J]. 杜國(guó)平.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[6]人類推理的“推理題與推理知識(shí)雙重結(jié)構(gòu)模型”[J]. 胡竹菁,胡笑羽.  心理學(xué)探新. 2015(03)
[7]邏輯在中國(guó)振興的基本途徑[J]. 杜國(guó)平,鄒崇理.  湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(01)
[8]三段論推理的影響因素及其腦生理關(guān)聯(lián)性研究[J]. 吳欣.  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2013(02)
[9]Evans雙重加工理論的發(fā)展過(guò)程簡(jiǎn)要述評(píng)[J]. 胡竹菁,胡笑羽.  心理學(xué)探新. 2012(04)
[10]Johnson-Laird的“心理模型”理論述評(píng)[J]. 胡竹菁.  心理學(xué)探新. 2009(04)

碩士論文
[1]認(rèn)知風(fēng)格對(duì)范疇三段論推理影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 周荃.江西師范大學(xué) 2014
[2]范疇三段論推理格效應(yīng)與信念偏差效應(yīng)的眼動(dòng)研究[D]. 袁雯雯.福建師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3476940