邏輯推理能力作為核心素養(yǎng)之一,一直備受數(shù)學(xué)教育界的重視,而初中生處于邏輯推理發(fā)展的關(guān)鍵期,因此研究初中生的邏輯推理能力對教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力具有重要的現(xiàn)實意義�！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》提出要培養(yǎng)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題的能力,而當(dāng)前中學(xué)教育很多時候都忽略了要學(xué)生自己提出問題,因此研究初中生的問題提出能力對了解當(dāng)前學(xué)生的情況以及針對性的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。本文還試圖探究這兩個能力之間是否存在某種關(guān)系,以便為廣大教師開展教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。本文研究了三方面問題:一是初中生邏輯推理能力現(xiàn)狀,二是初中生數(shù)學(xué)問題提出現(xiàn)狀,三是初中生邏輯推理能力和數(shù)學(xué)問題提出的關(guān)系。對于研究問題一,本文根據(jù)喻平、史寧中教授對邏輯推理能力的分類,編制了邏輯推理能力的測試卷;對于研究問題二,本文借鑒蔡金法教授編制的測試卷,通過查閱文獻形成了自己的測試卷。對于研究問題三,本文利用SPSS進行相關(guān)性分析和回歸分析,從而得出結(jié)果�；趯Υ舜螛颖镜难芯�,本文得出了三個結(jié)論:首先,初中生的邏輯推理能力處于較好的水平,演繹推理能力好于合情推理,推理的各維度上不存在性別的顯著性差異,兩個... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．２邏輯推理能力框架??ＰＩＳＡ?（國際學(xué)生評估項目）作為一個大型的國際測評，近幾年對我國各地??數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的測評提供了經(jīng)驗

／＿?領(lǐng)士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??問題解決過程的不同階段進行劃分氣??由此可見ＰＩＳＡ２０００、２００３、２０１２、２０丨５，對數(shù)學(xué)測評經(jīng)歷了三個能力層次??—三個能力群—三個階段。??２．１．４數(shù)學(xué)邏輯推理能力的相關(guān)研究??在知網(wǎng)以“數(shù)學(xué)推理能力”為主題進行檢索，共有７０３條結(jié)果，并對全部檢??索結(jié)果進行計量可視化分析。如圖２．３，我們可以看出，關(guān)于數(shù)學(xué)推理能力的研??宄在２１世紀以前都是少之又少的，進入２１世紀以后隨著各國興起的課程改革，??數(shù)學(xué)推理能力受到了各國教育界的廣泛關(guān)注。從２１世紀開始，我國關(guān)于數(shù)學(xué)推??理能力的文章也是逐年增加，２０１６年到２０１９年增速最快，數(shù)學(xué)推理能力成為了??近幾年的熱門話題，具有重要的研究價值和意義。??１００￣??ｉ?—…—??ｒ???????…??Ｉ?????；?????１７５??ｉｌ?ｌ?．．?Ｍ?Ｔ?Ｔ?ｉｈ?＾?Ｔ?■??????、＼?％?＼?％?％?％?％?％?％?％＞?％＞?％?％?、??圖２．３有關(guān)數(shù)學(xué)推理能力的文獻的發(fā)表年度趨勢??上面是對“數(shù)學(xué)推理能力”的總體趨勢進行了闡述，下面我們對它的主題分??布做一個了解。如圖２．４，我們可以發(fā)現(xiàn)，對數(shù)學(xué)推理能力研宄主要分布在“合??情推理”、“推理能力”等十個熱門主題，通過對各主題發(fā)布的趨勢來看，也是??從２１世紀初開始逐年增加。??＿ｍ．．．．．．????：．丨－偷：：函：：??ｇ?ｔＯＣ?－?．．．．．．．?Ｈｈ?????—．?—．?ｆ???…?????ｉｌｌ?１１?１１１?Ｉ?ｉ?Ｉ??

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【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的類比推理的研究[D]. 高紀平.南京師范大學(xué) 2004
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本文編號：3267604