本文針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的典型問(wèn)題,提出了切實(shí)可行的改進(jìn)方案。通過(guò)對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)模式的改革,讓學(xué)生可以兼顧專業(yè)課和數(shù)學(xué)建模知識(shí)的學(xué)習(xí),并且互相促進(jìn),形成良性循環(huán)。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一獨(dú)立學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的困難
    （一） 數(shù)學(xué)建模知識(shí)與專業(yè)課知識(shí)無(wú)法兼顧
    （二） 參與競(jìng)賽學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一, 不容易出成績(jī)
二針對(duì)困難的解決方法和策略分析
    （一） 細(xì)化課程設(shè)置和內(nèi)容
    （二） 促進(jìn)跨專業(yè)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)
    （三） 打破專業(yè)界線安排討論小組
三預(yù)期效果和期望
    （一） 對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用
    （二） 對(duì)競(jìng)賽成績(jī)的提高



本文編號(hào)：3037806