【摘要】：卡爾納普認(rèn)為：科學(xué)語言的特征在于：它是能通過邏輯方法建立在觀察基礎(chǔ)上的；而觀察基礎(chǔ)是客觀的、可形式化的。這一特征使科學(xué)與形而上學(xué)及藝術(shù)等區(qū)別開來�？茖W(xué)的合理性在于我們能夠客觀的，在確定的（形式的、不變的）意義上分析它的證實(shí)、證偽及確證度。但是，研究表明，，科學(xué)語言的這種“客觀意義”僅是一種虛構(gòu)的幻想
[Abstract]:According to Rudolf Carnap, the characteristic of scientific language is that it can be established on the basis of observation by logical method, while the basis of observation is objective and formalizable. This characteristic distinguishes science from metaphysics and art. The rationality of science is that we can objectively analyze its confirmation, falsification and corroboration in a definite (formal, invariable) sense. However, studies have shown that this "objective meaning" of scientific language is only a fictional fantasy
【作者單位】： 廣西大學(xué)學(xué)報編輯部
【分類號】：B81-06

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 方玉田，邢永忠;試論波粒二象性[J];寶雞文理學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);1995年03期

2 劉俊浩;;案例教學(xué)法的認(rèn)識論分析[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報;2006年03期

3 朱敦堯;地圖之結(jié)構(gòu)[J];測繪學(xué)報;1988年02期

4 李豐才;多元哲學(xué)觀及其思想性質(zhì)——簡析波普爾的世界1、2、3[J];東北師大學(xué)報;1996年06期

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7 蓋世梅;李明和;;偵查訊問強(qiáng)制機(jī)理范式研究[J];法律方法與法律思維;2007年00期

8 李有構(gòu);;我校生命化教育課題研究側(cè)記[J];福建論壇(社科教育版);2005年04期

9 倪培興;;論犯罪學(xué)范式的犯罪觀[J];犯罪學(xué)論叢;2006年00期

10 張維真;關(guān)于思維方法的幾個問題[J];甘肅理論學(xué)刊;2001年05期

相關(guān)會議論文 前5條

1 田闖;王紫琳;;波普爾與庫恩科學(xué)哲學(xué)思想比較研究[A];第二屆中國科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

2 許張衡;;論拉卡托斯科學(xué)編史思想的雙層結(jié)構(gòu)[A];第二屆中國科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

3 王偉萍;;科學(xué)的意義、劃界與進(jìn)化[A];第三屆全國科技哲學(xué)暨交叉學(xué)科研究生論壇文集[C];2010年

4 倪培興;;論犯罪學(xué)范式的犯罪觀[A];中國犯罪學(xué)研究會第十四屆學(xué)術(shù)研討會論文集（下冊）[C];2005年

5 倪培興;;論犯罪學(xué)范式的犯罪觀[A];犯罪學(xué)論叢（第四卷）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李蓉;論庫恩科學(xué)哲學(xué)的社會學(xué)轉(zhuǎn)向[D];武漢大學(xué);2010年

2 王洪席;過程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

3 王新剛;思想政治教育物質(zhì)環(huán)境研究[D];西南大學(xué);2011年

4 費(fèi)多益;論科學(xué)的合理性[D];中國社會科學(xué)院研究生院;2001年

5 鄭洪;五臟相關(guān)學(xué)說理論研究與臨床分析[D];廣州中醫(yī)藥大學(xué);2002年

6 杜曉利;教育研究重心的轉(zhuǎn)移[D];華東師范大學(xué);2003年

7 周勇;綜合理科課程設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2003年

8 郭元林;復(fù)雜性科學(xué)知識論[D];中國社會科學(xué)院研究生院;2003年

9 孫玉忠;科學(xué)進(jìn)步及其中間范式[D];吉林大學(xué);2004年

10 劉繼和;日本初中理科教科書設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宋浩;民族性與比較科學(xué)哲學(xué)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 黨姣;從指稱角度回應(yīng)科學(xué)理論的不可通約性[D];昆明理工大學(xué);2010年

3 段慶剛;拉卡托斯的硬核理論[D];山東師范大學(xué);2011年

4 劉磊;波普爾客觀知識自主性理論探析[D];山東師范大學(xué);2011年

5 侯文靜;費(fèi)耶阿本德的科學(xué)哲學(xué)思想及其影響[D];吉林大學(xué);2011年

6 王曉;科恩的歸納支持研究[D];西南大學(xué);2011年

7 季薛慶;科學(xué)本質(zhì)課堂教學(xué)實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 王再東;科學(xué)邏輯視野下法律證據(jù)效用評價[D];華中師范大學(xué);2011年

9 徐晶;夏皮爾是“新歷史主義者”嗎？[D];湖南師范大學(xué);2011年

10 梁靜;波普爾與費(fèi)耶阿本德科學(xué)劃界標(biāo)準(zhǔn)觀比較研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

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1 劉曉東;;關(guān)于速寫教學(xué)的思考[J];魅力中國;2009年35期

2 E.A.阿

本文編號：2335581