本文選題：邏輯教育 + 困境�。� 參考：《山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版)》2013年03期

【摘要】：邏輯教育面臨的困境與邏輯學(xué)的困境有關(guān)。學(xué)科化的邏輯學(xué)無法面對大眾,因而不能作為邏輯教育的唯一選擇;教育對象的"一刀切"無疑會使普及與提高雙方受到傷害;一味地追求教育內(nèi)容的"現(xiàn)代化"可能導(dǎo)致與思維的實際需求漸行漸遠(yuǎn);知識體系的盲目求全可能會以犧牲掌握基本的思維方法為代價;教育規(guī)劃上的科目單一性可能會因缺乏"思維的具體"的助力而影響教育的實際效果。這些既是當(dāng)前邏輯教育的通病,也是制定教育策略時應(yīng)該進行反向思考的重要方面。
[Abstract]:The dilemma of logic education is related to the dilemma of logic. The subject-oriented logic can not face the public, so it can not be the only choice of logic education, the "one-size-fits-all" of the object of education will undoubtedly harm the popularization and improvement of both sides. Blindly pursuing "modernization" of educational content may lead to the gradual departure from the actual demand of thinking, the blind pursuit of knowledge system may be at the expense of mastering the basic thinking method. The singularity of subjects in educational planning may affect the practical effect of education because of the lack of the help of "concrete thinking". These are not only common problems of current logical education, but also important aspects of reverse thinking when formulating educational strategies.
【作者單位】： 太原師范學(xué)院歷史系;山西青年職業(yè)學(xué)院科研處;
【分類號】：B812

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1995657