本文關(guān)鍵詞：歸納推理多樣性效應(yīng)前提概率原則的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文歸納推理多樣性效應(yīng)前提概率原則的實驗研究姓名:陳安濤申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師:李紅2003.5.1歸納推理多樣性效應(yīng)前提概率原則的實驗研究歸納推理多樣性效應(yīng)前提概率原則的實驗研究學(xué)科專業(yè):教育與發(fā)展心理學(xué)指導(dǎo)教師:李紅教授研究方向:研究生:認(rèn)知發(fā)展陳安濤摘要r(歸納推理是由有限個具體事實推論出一般性知識經(jīng)驗的過程,是一種基礎(chǔ)性的認(rèn)知能力。歸納推理多樣性效應(yīng)是指一個歸納論斷的前提差異越大,個體一般會傾向于認(rèn)為這個論斷的力度越大的現(xiàn)象。1990年代以來,人們逐;i9f認(rèn)識到多樣性效應(yīng)可能與歸納推理的核心過程關(guān)系密切。而2000年以來,已有幾位研究者開始用實驗研究來討論歸納推理多樣性在兒童身上存在的可能性,以及嘗試提出一些理論模型來解釋歸納推理的心理機制。在這些研究中,存在如下重要問題尚沒有得到解決:l,研究歸納推理的實驗任務(wù)過于寬泛,缺乏原則限制,導(dǎo)致結(jié)論經(jīng)常相互矛盾;2,雖已提出多個理論模型,但缺少將模型解釋與人類實際心理活動過程柑結(jié)合的深入分析的嘗試,致使理論模型常具有空想色彩;3,缺少研究象歸納推理這樣的復(fù)雜快速認(rèn)知加工過程的有效方法;4,對歸納論斷前提差異程度的處理不符合可操作可系統(tǒng)變... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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