本文選題：潘懋元　切入點(diǎn)：邏輯方法　出處：《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2016年02期

【摘要】：邏輯方法作為我國(guó)教育學(xué)治學(xué)的一種一般方法受到了后現(xiàn)代主義思潮的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。探討教育學(xué)家潘懋元教授治學(xué)的邏輯方法,對(duì)于重新評(píng)估它對(duì)教育學(xué)和其他社會(huì)科學(xué)研究的方法論價(jià)值,回應(yīng)這一挑戰(zhàn),有重要啟示。邏輯方法在他治學(xué)中的作用體現(xiàn)在三個(gè)方面:第一,理論創(chuàng)新上,它是確證新觀點(diǎn)的方法;第二,學(xué)術(shù)交流中,它是進(jìn)行表達(dá)和理解的方法;第三,思想評(píng)價(jià)中,又是評(píng)價(jià)論證的方法。潘懋元教授奉行邏輯方法的原因,在于他深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究與邏輯工具之間內(nèi)在的必然聯(lián)系。人類思想史表明,科學(xué)研究實(shí)質(zhì)上就是提出新觀點(diǎn)并加以論證的思想活動(dòng)過(guò)程。訴諸論證就是訴諸邏輯。這就涉及概念、命題、推理和思維規(guī)律等一系列具體的邏輯問(wèn)題。理論創(chuàng)新、學(xué)術(shù)交流和思想評(píng)價(jià)無(wú)法回避對(duì)它們的"回答"。他的學(xué)術(shù)成就,得益于他對(duì)邏輯方法自覺(jué)的理論認(rèn)識(shí)和忠實(shí)的治學(xué)踐行。他的哲學(xué)背景和崇尚邏輯方法的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,他對(duì)后現(xiàn)代主義者萬(wàn)法皆可的方法論主張持保留態(tài)度。
[Abstract]:As a general method of pedagogy research in China, logical method has been questioned and challenged by postmodernism trend of thought.The discussion on the logical method of academic research by Professor Pan Maoyuan, an educator, has important implications for reassessing its methodological value to pedagogy and other social sciences research and responding to this challenge.The function of logical method in his study is embodied in three aspects: first, in theoretical innovation, it is the method to confirm new ideas; second, in academic communication, it is the method of expression and understanding; third, in ideological evaluation,It is also the method of evaluation and argumentation.The reason why Professor Pan Maoyuan pursues the logical method lies in his profound understanding of the inevitable relationship between scientific research and logical tools.The history of human thought shows that scientific research is essentially a process of ideological activity that puts forward new ideas and proves them.To appeal to argument is to appeal to logic.This involves a series of specific logical problems, such as concepts, propositions, reasoning and thinking laws.Theoretical innovation, academic exchange and ideological evaluation can not avoid their "answer".His academic achievements are due to his conscious theoretical understanding of logical methods and faithful academic practice.His philosophical background and his scholarly experience of advocating logical methods show that he has reservations about the postmodernist methodology of universal access.
【作者單位】： 廈門大學(xué)哲學(xué)系;廈門理工學(xué)院高等教育研究所;
【分類號(hào)】：B812

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3 李均;開(kāi)拓歷史通往現(xiàn)實(shí)之路——潘懋元先生在高等教育史研究上的建樹(shù)[J];教育發(fā)展研究;1999年03期

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本文編號(hào)：1706476