本文關(guān)鍵詞：高階認(rèn)知視域下的批判性思維教學(xué)與研究　出處：《河南社會科學(xué)》2015年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：批判性思維的要義在于"合理懷疑、合理置信",兩個"合理"的評估有賴于以"基于合理推理的問題求解"為特征的"高階認(rèn)知"。高階認(rèn)知研究既要訴諸邏輯因素在認(rèn)知行動中的作用機制,也要把握邏輯因素與非邏輯因素的相互作用機制,從而隸屬于"應(yīng)用邏輯研究",因此批判性思維教學(xué)與研究中的"反邏輯主義觀念"是不正確的。加強邏輯基礎(chǔ)教學(xué)是推進批判性思維教育的題中應(yīng)有之義,在邏輯基礎(chǔ)教學(xué)中亦應(yīng)強化批判性思維視角。
【作者單位】： 南京大學(xué)哲學(xué)系/現(xiàn)代邏輯與邏輯應(yīng)用研究所;
【基金】：國家社會科學(xué)基金重點項目(12AZX009)
【分類號】：B81-4
【正文快照】： 批判性思維教學(xué)與研究在我國學(xué)界的興起,為認(rèn)識與發(fā)揮邏輯的社會文化功能提供了新的條件。但是關(guān)于“邏輯應(yīng)用”理念上的一些分歧,也在一定程度上影響著這種作用的發(fā)揮。有的倡導(dǎo)批判性思維教育的學(xué)者,明確提出反對批判性思維教學(xué)與研究中“邏輯主義觀念”的論題,主張“邏輯應(yīng)

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