本文關(guān)鍵詞：批判性思維的靈魂——理性標(biāo)準(zhǔn)

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【摘要】：批判性思維從懷疑出發(fā),激發(fā)思考問題的多元視角,但它更重要的任務(wù)是依據(jù)理性標(biāo)準(zhǔn)對相互競爭的觀點(diǎn)及其論證的相對價值做出判斷。理性標(biāo)準(zhǔn)是批判性思維與懷疑主義、相對主義的分水嶺;批判性思維的本質(zhì)以及大多數(shù)權(quán)威的批判性思維定義都內(nèi)蘊(yùn)了理性標(biāo)準(zhǔn);每一項(xiàng)批判性思維技能都與相應(yīng)的理性標(biāo)準(zhǔn)相匹配;不同的批判性思維教學(xué)法也或隱或顯地認(rèn)可一系列理性標(biāo)準(zhǔn)。理性標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生從絕對主義的二元論思維升華到評估主義的批判性思維的關(guān)鍵。中國的"明辨"雖然與西方的批判性思維有相似之處,但明顯的差距在于缺少精細(xì)的理性標(biāo)準(zhǔn)。培育公民思維文化,營造健康的論證文化,都離不開理性標(biāo)準(zhǔn)這個根基。
【作者單位】： 延安大學(xué)21世紀(jì)新邏輯研究院;
【關(guān)鍵詞】： 批判性思維 理性標(biāo)準(zhǔn) 批判性思維技能 批判性思維教學(xué)法
【基金】：國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“法律論證邏輯研究——面向‘法治中國’建設(shè)的整合性和應(yīng)用性研究”(15AZX019)資助
【分類號】：B812.2
【正文快照】： 批判性思維的研究與教學(xué)在我國方興未艾。但是,人們對批判性思維的理解存在表面化和片面化的傾向。比如,不少老師所從事的批判性思維教學(xué)活動,僅僅限于鼓勵學(xué)生提出懷疑、反對或不同看法,根本沒有觸及到批判性思維內(nèi)核——根據(jù)理性標(biāo)準(zhǔn)對不同主張的相對價值做出判斷。這種批判

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1 董毓;;我們應(yīng)該教什么樣的批判性思維課程[J];工業(yè)和信息化教育;2014年03期

2 謝小慶;;審辯式思維在創(chuàng)造力發(fā)展中的重要性[J];內(nèi)蒙古教育;2014年11期

3 ;[J];;年期

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本文編號：1033022