發(fā)布時間：2017-06-13 13:02

  本文關(guān)鍵詞：中美政治社會化之教化機制和內(nèi)化機制比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：政治社會化是一個通過社會互動而形成政治態(tài)度和政治行為的過程。這一過程可以從兩個方面考察。從社會的角度看,政治社會化是政治體系利用各種教育或交流工具,結(jié)合著現(xiàn)實社會的變化,將社會占主導(dǎo)地位的政治文化傳播給社會成員,使其成為符合政治體系要求的、能夠擔(dān)任一定政治角色的合格的政治人。教化機制在政治文化的教育和傳播的過程中起著主導(dǎo)性的作用。從個體的角度看,政治社會化又是社會成員學(xué)習(xí)和創(chuàng)新政治文化的過程,是個體吸收政治觀點、建構(gòu)政治價值,形成政治態(tài)度及行為模式的過程。這一過程中個體內(nèi)化機制起著決定性的作用。政治社會化的這兩方面分別體現(xiàn)了社會教化機制和個體內(nèi)化機制在推動政治社會化進程的重要作用,二者缺一不可。 本文從歷史演進的視角對中美兩國政治社會化的教化機制和內(nèi)化機制進行了比較分析,發(fā)現(xiàn)兩國既有相同之點,又有不同之處。中美在進行政治社會化時都強調(diào)社會教化機制和個體內(nèi)化機制的有機統(tǒng)一,但美國受文化傳統(tǒng)和價值觀念的影響更傾向于個體內(nèi)化機制的發(fā)揮,主要表現(xiàn)為:獨立前,“歐洲啟蒙思想”為美國政治社會化的發(fā)展確定了重視內(nèi)化機制的基調(diào);獨立后到南北戰(zhàn)爭結(jié)束,“公民意識教育”促使美國政治社會化內(nèi)化機制的提升;19 世紀內(nèi)戰(zhàn)后到一戰(zhàn)結(jié)束,“進步教育運動”推動美國政治社會化內(nèi)化機制的強化;一戰(zhàn)結(jié)束至今,“兩大教育思潮”促進美國政治社會化教化機制和內(nèi)化機制的融合。 中國的政治社會化是在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合的道路中發(fā)展起來的,更看重社會教化機制的作用,主要表現(xiàn)為:封建傳統(tǒng)社會形成了以儒家倫理政治為核心的政治教化機制;革命戰(zhàn)爭時期,共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治社會化保持了重視教化機制的特色;建國后,政治社會化更加側(cè)重教化機制的廣泛利用;社會轉(zhuǎn)型期,政治社會化追求教化機制和內(nèi)化機制的有機結(jié)合。 比較分析的結(jié)果啟示我們無論是政治社會化理論研究還是具體的政治實踐,“教化機制不能丟,內(nèi)化機制要強化,把二者有機統(tǒng)一起來”是我們推進政治社會化順利進行的一條基本原則。因此,本文針對我國政治社會化中存在的一些問題提出了對策和建議:個體需要—動機理論的把握是增強政治社會化效果的基礎(chǔ);激勵機制的合理利用是增強政治社會化效果的有效措施;發(fā)展民主政治、加強民主意識是增強政治社會化效果的核心;大眾傳媒的廣泛利用是增強政治社會化效果的關(guān)鍵;創(chuàng)新和改進政治社會化方法是增強政治社會化效果的必由之路。
【關(guān)鍵詞】：政治社會化 教化機制 內(nèi)化機制 中國 美國
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：D523
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 前言9-10
• 第一章 政治社會化及其機制的理論邏輯分析10-24
• 1.1 政治社會化的理論研究10-16
• 1.1.1 政治社會化概念的界定與特征分析10-12
• 1.1.2 西方學(xué)者對政治社會化的研究12-13
• 1.1.3 馬克思主義經(jīng)典作家對政治社會化的科學(xué)貢獻13-15
• 1.1.4 我國學(xué)者對政治社會化的研究15-16
• 1.2 教化機制和內(nèi)化機制的內(nèi)涵及二者關(guān)系16-20
• 1.2.1 政治社會化教化機制16-17
• 1.2.2 政治社會化內(nèi)化機制17-19
• 1.2.3 教化機制和內(nèi)化機制的關(guān)系19-20
• 1.3 政治社會化中美跨文化研究20-24
• 第二章 中美政治社會化之教化機制和內(nèi)化機制的演變24-41
• 2.1 美國政治社會化之教化機制和內(nèi)化機制的演變與特點24-32
• 2.1.1 政治社會化之教化機制和內(nèi)化機制的演變24-28
• 2.1.2 美國政治社會化的特點總結(jié)28-29
• 2.1.3 美國政治社會化的成效與問題29-32
• 2.2 中國政治社會化之教化機制和內(nèi)化機制的演變和特征32-41
• 2.2.1 政治社會化教化機制和內(nèi)化機制的歷史剖析32-37
• 2.2.2 中國政治社會化的特征總結(jié)37-38
• 2.2.3 中國政治社會化的成效與問題38-41
• 第三章 中美政治社會化之教化機制和內(nèi)化機制的比較分析41-44
• 3.1 中美政治社會化教化機制和內(nèi)化機制的趨同方面41-42
• 3.1.1 教化機制和內(nèi)化機制在中美兩國都受到了普遍的重視41
• 3.1.2 中美的教化機制和內(nèi)化機制有相互吸收、相互滲透的趨勢41
• 3.1.3 中美政治社會化所取得的效果趨同41-42
• 3.2 中美政治社會化教化機制和內(nèi)化機制的差異方面42-43
• 3.2.1 美國側(cè)重于潛在的影響,即側(cè)重于內(nèi)化機制42-43
• 3.2.2 中國側(cè)重于正面的教育,即側(cè)重于教化機制43
• 3.3 美國政治社會化對我國的借鑒意義43-44
• 第四章 針對我國政治社會化存在的問題提出的對策建議44-49
• 4.1 個體需要—動機理論的把握是增強政治社會化效果的基礎(chǔ)44-45
• 4.2 激勵機制的合理利用是增強民眾政治社會化效果的有效措施45-46
• 4.3 發(fā)展民主政治、加強民主意識是增強民眾政治社會化效果的核心46-47
• 4.4 大眾傳媒的廣泛利用是增強民眾政治社會化效果的關(guān)鍵47-48
• 4.5 創(chuàng)新和改進政治社會化教育方法是增強民眾政治社會化效果的必經(jīng)之路48-49
• 參考文獻49-51
• 后記51-52
• 個人簡歷52

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1 周帆;向海;;農(nóng)村返鄉(xiāng)青年政治社會化狀況分析及對策研究[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2011年03期

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2 陳紅;我國少數(shù)民族政治社會化研究[D];蘭州大學(xué);2006年

3 裘莉;大學(xué)生政治社會化：運行機制研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 李熙;初中生政治社會化狀況及其原因分析[D];西北師范大學(xué);2006年

5 方華;當(dāng)代中國青年政治社會化問題研究[D];南京師范大學(xué);2004年

6 劉世麗;當(dāng)代中國青年政治社會化問題研究[D];大連理工大學(xué);2002年

  本文關(guān)鍵詞：中美政治社會化之教化機制和內(nèi)化機制比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：446556