隨著全球經濟一體化的不斷深入，我國經濟的快速發(fā)展以及國際影響的不斷增強，任職于國際組織的中國公民的比例也不斷升高。于是，培養(yǎng)具備相當思想素質和業(yè)務能力的國際公務員的需求變得前所未有的迫切起來，為適應國家和社會發(fā)展和對人才的需要，創(chuàng)新教育，培養(yǎng)國際化人才，上海外國語大學開設了國際公務員班，并成為學校著力打造的特色專業(yè)之一。在成立之初至今的五年時間里，取得了長足的進步也遇到了不少問題。根據(jù)2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出的“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”以及上海外國語大學《十二五規(guī)劃》中提出的“實施‘國際化特色人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺’建設計劃”中的“國際職員培養(yǎng)創(chuàng)新平臺”要求，學校更加注重如何在新形式下培養(yǎng)好國際公務員。國內外學術界對于公務員的研究由來已久，但針對國際公務員及其培養(yǎng)的研究相對較少。本文便從此角度切入，以美國馬里蘭大學公共政策學院MPP（Master of Public Policy公共政策碩士）專業(yè)/MPM（Master of Public Management公共管理碩士）專業(yè)（下文中一律簡稱為MPP/MPM專業(yè)），和上海外國語大學英語... 

【文章來源】：上海外國語大學上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
導言部分
    一、 國際公務員概述
        （一） 國內外學術界對國際公務員概念的表述
        （二） 國際公務員范疇的界定
    二、 國際公務員的素質和能力要求
        （一） 素質要求
        （二） 能力要求
    三、 研究意義和方法
        （一） 研究意義
        （二） 研究方法
第一章 國際公務員培養(yǎng)的中美現(xiàn)狀
    一、 馬里蘭大學公共政策學院 MPP/MPM 專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀
        （一） 馬里蘭大學及公共政策學院概況
        （二）MPP/MPM 專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀
    二、 上海外國語大學英語學院國際公務員班的培養(yǎng)現(xiàn)狀
        （一） 上海外國語大學及英語學院概況
        （二）國際公務員班的培養(yǎng)現(xiàn)狀
第二章 國際公務員培養(yǎng)中有關課程設置的中美比較
    一、 馬里蘭大學公共政策學院 MPP/MPM 專業(yè)的課程設置
        （一） 必修核心課程
        （二） 專業(yè)相關必修課程
        （三） 一般選修課程
    二、 上海外國語大學英語學院國際公務員班的課程設置
        （一） 普通教育課程
        （二） 第一外語專業(yè)課程
        （三） 第二外語專業(yè)課程
    三、 馬里蘭大學在課程設置方面的可鑒之處
        （一） 專業(yè)歸屬
        （二） 專業(yè)側重
第三章 國際公務員培養(yǎng)中有關思想素質教育的中美比較
    一、 馬里蘭大學公共政策學院 MPP/MPM 專業(yè)的思想素質教育
        （一） 教育內容
        （二） 教育方式
    二、 上海外國語大學英語學院國際公務員班的思想素質教育
        （一） 教育內容
        （二） 教育方式
    三、 馬里蘭大學在思想素質教育方面的可鑒之處
        （一） 教育內容
        （二） 教育方式
第四章 國際公務員培養(yǎng)中有關基本能力培養(yǎng)的中美比較
    一、 馬里蘭大學公共政策學院 MPP/MPM 專業(yè)的基本能力培養(yǎng)
        （一） 培養(yǎng)目標
        （二） 培養(yǎng)方式
    二、 上海外國語大學英語學院國際公務員班的基本能力培養(yǎng)
        （一） 培養(yǎng)目標
        （二） 培養(yǎng)方式
    三、 馬里蘭大學在基本能力培養(yǎng)方面的可鑒之處
        （一） 以結果為導向的課堂教學
        （二） 以能力為指向的社會實踐
第五章 對上海外國語大學國際公務員班培養(yǎng)模式的思考和建議
    一、 國際公務員培養(yǎng)的中美差異
        （一） 專業(yè)課程設置
        （二） 思想素質教育
        （三） 基本能力培養(yǎng)
    二、 對上海外國語大學國際公務員班培養(yǎng)模式的建議
        （一） 學生來源
        （二） 師資隊伍
        （三） 課程體系
        （四） 社會實踐
        （五） 就業(yè)方向
結語
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于“普世價值”爭論的回顧與思考[J]. 薄明華.  中南大學學報(社會科學版). 2011(06)
[2]深圳現(xiàn)代化進程中公務員制度變遷之特點[J]. 高麗敏.  深圳信息職業(yè)技術學院學報. 2011(04)
[3]美國高校思想政治教育的隱性化及其啟示[J]. 周南平,張敏.  南京政治學院學報. 2011(06)
[4]關于當代大學生素質教育的幾個問題——兼論蒙語授課大學生素質教育問題[J]. 毛布和,烏峰.  內蒙古師范大學學報(哲學社會科學版). 2011(06)
[5]大學生社會主義核心價值觀隱性教育載體探析[J]. 蔣玄,陽德平.  山西青年管理干部學院學報. 2011(03)
[6]當代美國志愿精神的實踐活動分析及其現(xiàn)實啟示[J]. 潘靜.  學校黨建與思想教育. 2011(26)
[7]美國思想政治教育可資借鑒的經驗對我國思想政治教育的啟示[J]. 李榮漢.  大眾文藝. 2011(16)
[8]當代美國愛國主義教育的特點分析與現(xiàn)實啟示——基于聯(lián)邦志愿服務體系的視角[J]. 潘靜,蔡中華.  新疆社科論壇. 2011(03)
[9]中美兩國高校思想政治教育方法比較及啟示[J]. 王豐昌.  學理論. 2011(16)
[10]高校隱性思想政治教育研究[J]. 周治中,周海燕.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2011(01)

博士論文
[1]我國行政審批制度改革研究[D]. 廖揚麗.中共中央黨校 2004

碩士論文
[1]《禮記》所見的禮學和人的完善思想初探[D]. 曹國洲.西北大學 2011
[2]當代軍人核心價值觀與當前中國公共道德建設[D]. 柳江南.蘇州大學 2011
[3]國際公務員的基本素質與基本能力研究[D]. 夏彩菊.上海外國語大學 2010
[4]大學職業(yè)校長資質研究[D]. 唐鐵寒.吉林大學 2008
[5]信息素質教育知識單元的科學化選擇及教學模塊現(xiàn)代化手段的實現(xiàn)[D]. 王立學.山東理工大學 2007
[6]上海市房地產估價行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 劉江升.同濟大學 2007
[7]上海創(chuàng)業(yè)者素質及其開發(fā)研究[D]. 劉鳳紅.華東師范大學 2004



本文編號：3325702