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國際公務(wù)員培養(yǎng)的中美比較 ——以上海外國語大學(xué)英語學(xué)院國際公務(wù)員班和馬里蘭大學(xué)公共政策學(xué)院MPP/MPM專業(yè)為例

發(fā)布時(shí)間:2021-08-06 11:36
  隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入,我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國際影響的不斷增強(qiáng),任職于國際組織的中國公民的比例也不斷升高。于是,培養(yǎng)具備相當(dāng)思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的國際公務(wù)員的需求變得前所未有的迫切起來,為適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展和對(duì)人才的需要,創(chuàng)新教育,培養(yǎng)國際化人才,上海外國語大學(xué)開設(shè)了國際公務(wù)員班,并成為學(xué)校著力打造的特色專業(yè)之一。在成立之初至今的五年時(shí)間里,取得了長足的進(jìn)步也遇到了不少問題。根據(jù)2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出的“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”以及上海外國語大學(xué)《十二五規(guī)劃》中提出的“實(shí)施‘國際化特色人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)’建設(shè)計(jì)劃”中的“國際職員培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)”要求,學(xué)校更加注重如何在新形式下培養(yǎng)好國際公務(wù)員。國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)于公務(wù)員的研究由來已久,但針對(duì)國際公務(wù)員及其培養(yǎng)的研究相對(duì)較少。本文便從此角度切入,以美國馬里蘭大學(xué)公共政策學(xué)院MPP(Master of Public Policy公共政策碩士)專業(yè)/MPM(Master of Public Management公共管理碩士)專業(yè)(下文中一律簡稱為MPP/MPM專業(yè)),和上海外國語大學(xué)英語... 

【文章來源】:上海外國語大學(xué)上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】:63 頁

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【文章目錄】:
致謝
摘要
Abstract
導(dǎo)言部分
    一、 國際公務(wù)員概述
        (一) 國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)國際公務(wù)員概念的表述
        (二) 國際公務(wù)員范疇的界定
    二、 國際公務(wù)員的素質(zhì)和能力要求
        (一) 素質(zhì)要求
        (二) 能力要求
    三、 研究意義和方法
        (一) 研究意義
        (二) 研究方法
第一章 國際公務(wù)員培養(yǎng)的中美現(xiàn)狀
    一、 馬里蘭大學(xué)公共政策學(xué)院 MPP/MPM 專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀
        (一) 馬里蘭大學(xué)及公共政策學(xué)院概況
        (二)MPP/MPM 專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀
    二、 上海外國語大學(xué)英語學(xué)院國際公務(wù)員班的培養(yǎng)現(xiàn)狀
        (一) 上海外國語大學(xué)及英語學(xué)院概況
        (二)國際公務(wù)員班的培養(yǎng)現(xiàn)狀
第二章 國際公務(wù)員培養(yǎng)中有關(guān)課程設(shè)置的中美比較
    一、 馬里蘭大學(xué)公共政策學(xué)院 MPP/MPM 專業(yè)的課程設(shè)置
        (一) 必修核心課程
        (二) 專業(yè)相關(guān)必修課程
        (三) 一般選修課程
    二、 上海外國語大學(xué)英語學(xué)院國際公務(wù)員班的課程設(shè)置
        (一) 普通教育課程
        (二) 第一外語專業(yè)課程
        (三) 第二外語專業(yè)課程
    三、 馬里蘭大學(xué)在課程設(shè)置方面的可鑒之處
        (一) 專業(yè)歸屬
        (二) 專業(yè)側(cè)重
第三章 國際公務(wù)員培養(yǎng)中有關(guān)思想素質(zhì)教育的中美比較
    一、 馬里蘭大學(xué)公共政策學(xué)院 MPP/MPM 專業(yè)的思想素質(zhì)教育
        (一) 教育內(nèi)容
        (二) 教育方式
    二、 上海外國語大學(xué)英語學(xué)院國際公務(wù)員班的思想素質(zhì)教育
        (一) 教育內(nèi)容
        (二) 教育方式
    三、 馬里蘭大學(xué)在思想素質(zhì)教育方面的可鑒之處
        (一) 教育內(nèi)容
        (二) 教育方式
第四章 國際公務(wù)員培養(yǎng)中有關(guān)基本能力培養(yǎng)的中美比較
    一、 馬里蘭大學(xué)公共政策學(xué)院 MPP/MPM 專業(yè)的基本能力培養(yǎng)
        (一) 培養(yǎng)目標(biāo)
        (二) 培養(yǎng)方式
    二、 上海外國語大學(xué)英語學(xué)院國際公務(wù)員班的基本能力培養(yǎng)
        (一) 培養(yǎng)目標(biāo)
        (二) 培養(yǎng)方式
    三、 馬里蘭大學(xué)在基本能力培養(yǎng)方面的可鑒之處
        (一) 以結(jié)果為導(dǎo)向的課堂教學(xué)
        (二) 以能力為指向的社會(huì)實(shí)踐
第五章 對(duì)上海外國語大學(xué)國際公務(wù)員班培養(yǎng)模式的思考和建議
    一、 國際公務(wù)員培養(yǎng)的中美差異
        (一) 專業(yè)課程設(shè)置
        (二) 思想素質(zhì)教育
        (三) 基本能力培養(yǎng)
    二、 對(duì)上海外國語大學(xué)國際公務(wù)員班培養(yǎng)模式的建議
        (一) 學(xué)生來源
        (二) 師資隊(duì)伍
        (三) 課程體系
        (四) 社會(huì)實(shí)踐
        (五) 就業(yè)方向
結(jié)語
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[2]深圳現(xiàn)代化進(jìn)程中公務(wù)員制度變遷之特點(diǎn)[J]. 高麗敏.  深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(04)
[3]美國高校思想政治教育的隱性化及其啟示[J]. 周南平,張敏.  南京政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(06)
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[5]大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀隱性教育載體探析[J]. 蔣玄,陽德平.  山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(03)
[6]當(dāng)代美國志愿精神的實(shí)踐活動(dòng)分析及其現(xiàn)實(shí)啟示[J]. 潘靜.  學(xué)校黨建與思想教育. 2011(26)
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博士論文
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碩士論文
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[2]當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀與當(dāng)前中國公共道德建設(shè)[D]. 柳江南.蘇州大學(xué) 2011
[3]國際公務(wù)員的基本素質(zhì)與基本能力研究[D]. 夏彩菊.上海外國語大學(xué) 2010
[4]大學(xué)職業(yè)校長資質(zhì)研究[D]. 唐鐵寒.吉林大學(xué) 2008
[5]信息素質(zhì)教育知識(shí)單元的科學(xué)化選擇及教學(xué)模塊現(xiàn)代化手段的實(shí)現(xiàn)[D]. 王立學(xué).山東理工大學(xué) 2007
[6]上海市房地產(chǎn)估價(jià)行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 劉江升.同濟(jì)大學(xué) 2007
[7]上海創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)及其開發(fā)研究[D]. 劉鳳紅.華東師范大學(xué) 2004



本文編號(hào):3325702

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