本文關鍵詞：二十世紀以來美國族群認同與公民意識教育的變遷，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀以來,由于工業(yè)化、城市化、移民等原因,美國成為一個更加多元的多族群社會,族群認同成為影響其社會發(fā)展的一大焦點。美國公民成分構成復雜,公民意識教育源遠流長,公民意識教育領域異�；钴S。上世紀初到現(xiàn)在一百多年的時間里,在美國社會發(fā)展的不同歷史階段,美國的族群認同與公民意識教育呈現(xiàn)出不同的階段性特征,表現(xiàn)出一定的變遷規(guī)律。 二十世紀初到二戰(zhàn)前,在社會文化同化的大背景下,美國的族群認同總體表現(xiàn)為文化邊界變化下的認同。社會及個體發(fā)展的需要使此時的公民意識教育呈現(xiàn)出實用主義、民主主義色彩;二戰(zhàn)到上世紀80年代末,在群體及個體權利不斷擴大、提升的情況下,族群行為結構邊界的變化成為族群認同的突破口,族群認同主要表現(xiàn)為行結構的認同。自覺化的公民意識教育則表現(xiàn)的更加明顯,在權利爭取的過程中,公民開始自覺地追求自身的社會主體地位。權力的爭取與擴大推動了美國族群認同與公民意識教育的自覺化;上世紀90年代至今,在和平與發(fā)展成為時代主題的世界潮流中,多元文化得到尊重。在美國,族群文化復興、族群身份的復蘇與族群認同的淡化同時存在。在強調(diào)公民品德和國家認同感教育的同時,將多元文化理念與國家提倡的共同文化價值觀融合在公民意識教育當中,體現(xiàn)多元一體的辯證教育關系,成為處理族群認同與公民意識教育的切入點。
【關鍵詞】：二十世紀 族群認同 公民意識教育 變遷 美國
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：D771.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 緒論8-21
• （一） 研究緣起10-11
• （二） 研究的意義11-12
• （三） 研究現(xiàn)狀述評12-16
• （四） 研究的重點難點及基本思路16-17
• （五） 研究方法17
• （六） 創(chuàng)新之處17-18
• （七） 概念界定18-21
• 一、20 世紀初到二戰(zhàn)前：同化背景下的族群認同與公民意識教育對實用、民主的強調(diào)21-32
• （一） 同化背景下族群的自識與他識21-25
• （二） 實用主義、民主主義的公民意識教育25-30
• （三） 民主、實用主義思想、實踐與族群認同30-32
• 二、二戰(zhàn)約到上世紀80 年代末：社會化進一步加劇下的族群行為結構認同與個體公民意識教育的自覺化32-40
• （一） 群體社會化進一步加劇下的族群認同32-37
• （二） 公民意識教育的自覺化與國家認同的強調(diào)37-39
• （三） 公民及群體權利擴大與地位的提高是族群行為結構認同與公民意識教育自覺化的條件和結果39-40
• 三、上世紀90 年代至今：族群認同的兩極發(fā)展與國家公民教育對公民品格、公民內(nèi)在精神的提倡40-47
• （一） 族群認同的兩極發(fā)展——文化復興、族群身份復蘇與族群認同的淡化40-43
• （二） 對公民品格、公民內(nèi)在精神的提倡43-45
• （三） 多元文化與國家共同文化價值觀在教育中的整合45-47
• 四、對美國族群認同與公民意識教育變遷的思考47-53
• （一） 20 世紀以來美國族群認同變遷的必經(jīng)三步與變遷中的不變因素47-48
• （二） 公民意識教育變遷中，社會及個人發(fā)展的決定作用與國家意識的永恒主題48-49
• （三） 族群認同與公民意識教育統(tǒng)一關系的解決之道：文化價值觀的交融是基礎，社會權利合理分配是關鍵49-53
• 結語53-54
• 參考文獻54-57
• 后記57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張鴻燕;杜紅琴;;美國公民教育的特點及其發(fā)展趨勢[J];首都師范大學學報(社會科學版);2007年01期

2 張友國;;族群認同與國家認同:和諧何以可能[J];首都師范大學學報(社會科學版);2008年05期

3 高峰;美國人公民意識的演進[J];首都師范大學學報(社會科學版);1999年03期

4 孫健敏;姜鎧豐;;中國背景下組織認同的結構——一項探索性研究[J];社會學研究;2009年01期

5 肖海軍;公民意識:現(xiàn)代素質(zhì)教育的新主題——法治工程系列之一[J];邵陽師范高等�？茖W校學報;2000年04期

6 童懷宇;論公民和公民意識[J];唯實;2000年03期

7 于偉,劉冰;美國學校公民教育的基本特征[J];外國教育研究;2003年09期

8 于海靜;美國公民教育的歷史沿革、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J];外國教育研究;2004年03期

9 呂慶廣;;美國和諧社會思想資源與戰(zhàn)后族群關系的重建[J];江南大學學報(人文社會科學版);2009年01期

10 張劍峰;;族群認同探析[J];學術探索;2007年01期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李敏;美國教育政策問題研究[D];華東師范大學;2006年

2 孔鍇;美國公民教育模式研究[D];東北師范大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 軒穎;公民意識培養(yǎng)問題研究[D];東北師范大學;2003年

2 王薇;多元文化背景下美國德育課程改革研究[D];華中師范大學;2006年

3 曹潤花;美國公民教育之評析[D];電子科技大學;2007年

4 孫文紅;文化視野下美國公民教育的發(fā)展歷程[D];山東師范大學;2009年

5 張麗;民族性視閾下的公民教育研究[D];東北師范大學;2009年

6 鄧恢禎;多元文化時代的公民教育研究[D];華東師范大學;2009年

  本文關鍵詞：二十世紀以來美國族群認同與公民意識教育的變遷，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：326750