本文關鍵詞：萬源市農(nóng)村留守兒童關愛工作調查研究

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【摘要】：社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,不斷調整的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構和加速發(fā)展的城鎮(zhèn)化進程,使得農(nóng)村大量富余勞動人員由農(nóng)村向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)集中的城鎮(zhèn)轉移。在向城鎮(zhèn)轉移的過程中,由于受自身經(jīng)濟因素的制約,外出務工人員無法將自己的子女隨帶進城讀書,因此產(chǎn)生農(nóng)村一類特殊弱勢群體,即留守兒童。這些留守兒童留在農(nóng)村,由長輩、親戚照管。由于留守兒童父母長期在外,致使家庭教育和親情呵護缺失,與其他農(nóng)村兒童相比,留守兒童暴露出許多問題,不僅僅在生活、學習上,而且在心理、行為習慣等方面。如何對這些留守兒童進行教育,已成為各級政府領導、社會各界人士高度關注的社會問題。本研究以萬源市農(nóng)村留守兒童關愛工作為研究對象,采用文獻研究法、問卷調查法、實地訪談法等主要的研究方法,根據(jù)實地調查的結果,并結合萬源市農(nóng)村留守兒童的實際需要,在萬源市社會、學校、家庭的現(xiàn)有關愛工作舉措和已取得成績的基礎上,探討萬源市關愛農(nóng)村留守兒童工作中存在的問題,根據(jù)現(xiàn)有問題,從學校、家庭和社會等三個維度分析了問題產(chǎn)生的原因。最后針對這些問題,提出建立健全留守兒童關愛教育工作機制,明晰家庭、學校、社會三方職責,建立多元化資金供給體系,建立留守兒童合法權益保障機制和志愿者工作機制。本文共分為七章節(jié),第一章為論文的緒論部分,介紹了本文的研究假設、選題依據(jù)、研究意義、研究思路、研究方法、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及論文的創(chuàng)新點;第二章是相關概念與理論基礎,主要介紹了本文所依托的相關理論與核心概念;第三章是調研方案設計與實施,介紹了本文的調查目的與對象、調查區(qū)域與內(nèi)容、調查方法、調查問卷的設計以及信度與效度的檢驗等;第四章從學校、家庭、社會等三個維度分析了對萬源市農(nóng)村留守兒童關愛工作的調查結果。第五部分是問題與原因分析章節(jié),主要從學校、家庭、社會等方面分析了萬源市農(nóng)村留守兒童關愛工作存在的問題以及問題存在的原因;第六章是對策章節(jié),針對萬源市關愛農(nóng)村留守兒童工作存在的問題針對性地提出提高萬源市關愛農(nóng)村留守兒童工作成績的措施;第七章是結論章,對全文進行概括與總結。
【關鍵詞】：萬源市 農(nóng)村 留守兒童 關愛工作
【學位授予單位】：電子科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：D422.6;D669.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-12
• 第一章 緒論12-20
• 1.1 選題依據(jù)與研究假設12-13
• 1.1.1 選題依據(jù)12
• 1.1.2 研究假設12-13
• 1.2 研究意義13
• 1.2.1 理論意義13
• 1.2.2 實踐意義13
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-17
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-17
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀17
• 1.3.3 對留守兒童研究的評述17
• 1.4 研究思路與研究方法17-19
• 1.4.1 研究思路17-18
• 1.4.2 研究方法18-19
• 1.5 本文的創(chuàng)新點19-20
• 第二章 相關概念與理論基礎20-23
• 2.1 相關概念界定20-21
• 2.1.1 留守兒童20
• 2.1.2 留守兒童關愛資源20-21
• 2.2 相關理論基礎21-23
• 2.2.1 邊緣化理論21-22
• 2.2.2 多中心理論22-23
• 第三章 調研方案設計與實施23-30
• 3.1 調查目的與對象23
• 3.1.1 調查目的23
• 3.1.2 調查對象23
• 3.2 調查方法23-26
• 3.2.1 問卷調查法23-24
• 3.2.2 訪談法24-26
• 3.3 調查樣本的選擇26-27
• 3.3.1 樣本數(shù)量界定26-27
• 3.3.2 留守兒童男女比例27
• 3.4 調查問卷的信度與效度檢驗27-29
• 3.4.1 調查問卷數(shù)據(jù)的收集27
• 3.4.2 調查問卷的信度檢驗27-28
• 3.4.3 調查問卷的效度檢驗28-29
• 3.5 調研進度安排29-30
• 第四章 萬源市農(nóng)村留守兒童關愛工作的調查情況30-42
• 4.1 農(nóng)村留守兒童的基本情況30-33
• 4.1.1 萬源市農(nóng)村留守兒童基本規(guī)模30
• 4.1.2 被調查農(nóng)村留守兒童基本情況30-31
• 4.1.3 被調查農(nóng)村留守兒童監(jiān)護情況31-32
• 4.1.4 被調查農(nóng)村留守兒童學習情況32-33
• 4.2 農(nóng)村留守兒童的學校關愛工作情況33-35
• 4.2.1 學校機構對留守兒童的關愛工作情況33-34
• 4.2.2 學校教師對留守兒童的關愛工作情況34
• 4.2.3 農(nóng)村留守兒童學校關愛工作情況的分析34-35
• 4.3 農(nóng)村留守兒童的家庭關愛工作情況35-36
• 4.3.1 家庭對留守兒童親情關愛情況35
• 4.3.2 家庭對留守兒童學習關愛情況35-36
• 4.3.3 農(nóng)村留守兒童家庭關愛工作情況的分析36
• 4.4 農(nóng)村留守兒童的社會關愛工作情況36-37
• 4.4.1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)對農(nóng)村留守兒童關愛情況36
• 4.4.2 村社對農(nóng)村留守兒童關愛情況36-37
• 4.4.3 農(nóng)村留守兒童社會關愛工作情況的分析37
• 4.5 萬源市關愛留守兒童工作的舉措情況37-42
• 4.5.1 加強組織領導以形成整體聯(lián)動機制37-38
• 4.5.2 抓好陣地建設以完善關愛工作載體38-39
• 4.5.3 推進活動深化以豐富關愛工作內(nèi)容39-40
• 4.5.4 整合各方資源以增強關愛工作實效40
• 4.5.5 構建工作機制以提高關愛工作水平40-41
• 4.5.6 萬源市實施關愛留守兒童舉措的動力分析41-42
• 第五章 萬源市農(nóng)村留守兒童關愛工作存在的問題及原因分析42-48
• 5.1 學校關愛工作存在的問題及原因分析42-43
• 5.1.1 學校對留守兒童監(jiān)管不力及原因分析42
• 5.1.2 學校教育資源不足及原因分析42-43
• 5.1.3 學校對留守兒童心理輔導缺乏及原因分析43
• 5.2 家庭關愛工作存在的問題及原因分析43-45
• 5.2.1 留守兒童親情嚴重缺失及原因分析43-44
• 5.2.2 留守兒童學習成績欠佳及原因分析44
• 5.2.3 留守兒童心理偏差，情感封閉及原因分析44-45
• 5.2.4 留守兒童安全難以得到保障及原因分析45
• 5.3 社會關愛工作存在的問題及原因分析45-47
• 5.3.1 社會對留守兒童關愛不足及原因分析45
• 5.3.2 社會教育的資源嚴重匱乏及原因分析45-46
• 5.3.3 社會教育環(huán)境惡化及原因分析46-47
• 5.4 政府關愛工作存在的問題及原因分析47-48
• 5.4.1 地方政府財政投入不足及原因分析47
• 5.4.2 戶籍制度制約關愛資源分布及原因分析47-48
• 第六章 加強萬源市農(nóng)村留守兒童關愛工作的建議48-54
• 6.1 建立健全政府關愛教育工作機制48-49
• 6.1.1 強化制度保障，完善政府工作制度48
• 6.1.2 加強對學校關愛留守兒童的考核力度48
• 6.1.3 增強政府對留守兒童合法權益的保障48-49
• 6.2 增強政府整合關愛資源的主體職責49-50
• 6.2.1 擴大政府財政的支持力度49
• 6.2.2 采取政策優(yōu)惠鼓勵非政府組織參與49-50
• 6.3 明晰家庭、學校、社會三方職責50-52
• 6.3.1 重視家庭教育，轉變教育觀念50
• 6.3.2 充分發(fā)揮學校教育的積極作用50-51
• 6.3.3 創(chuàng)建和諧社會，擴大社會資金募集51-52
• 6.4 建立關愛留守兒童志愿者工作機制52-53
• 6.5 加強輿論宣傳，開創(chuàng)關愛工作新局面53-54
• 第七章 結論54-55
• 致謝55-56
• 參考文獻56-58
• 附錄58-63

【相似文獻】

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