發(fā)布時間：2024-04-27 02:46

　　近年來,青少年自殺行為頻繁發(fā)生,對學校教育和青少年成長帶來一定的沖擊和挑戰(zhàn)。在社會轉(zhuǎn)型的大背景下,青少年自殺行為已逐漸引起社會各界的重視,成為當下社會需要正視的公共治理問題之一。同時,青少年自殺的復雜性和多發(fā)性也決定了傳統(tǒng)的主體分割治理已經(jīng)難以為繼。隨著“協(xié)同”理念的提出及廣泛化,學校領域開始實行協(xié)同合作的管理模式,以便更好地應對社會轉(zhuǎn)型對青少年群體帶來的惡性沖擊,目前為止已得到初步的成效,但仍然處于初級探索階段。這就需要對青少年自殺行為防控的協(xié)同治理現(xiàn)狀及缺陷進行整理,并對青少年自殺行為防控協(xié)同治理問題的缺陷進行分析。結合理論基礎,把青少年自殺行為防控的協(xié)同治理與社會的公共治理相關理論有機集合起來,化理論為實踐,從而有效提高青少年自殺行為的協(xié)同效率�；谖墨I綜述、調(diào)查問卷等研究方法,通過了解青少年自殺行為協(xié)同治理的現(xiàn)狀及存在問題,從公共治理的角度出發(fā),根據(jù)協(xié)同治理理論,通過社會媒體、家庭關系、學校管理和法律法規(guī)方面進行分點剖析;在此基礎上強化單維度的協(xié)同治理:激發(fā)多方主體的活力作用,并搭建多元主體協(xié)同治理新格局:強化協(xié)同意識,營造協(xié)同治理的互助氛圍;健全協(xié)同法規(guī),增強協(xié)同治理的法律保...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1‐2研究思路

圖1‐2研究思路研究方法文結合自身需要，擬采用的研究方法包括以下三種：

圖3‐5社會機構提供生命教育協(xié)助的情況反饋

生命教育協(xié)助了嗎？”時，見圖3-5所示14%13%27%經(jīng)

圖3-6社會民眾對協(xié)同治理方式的評價

圖3-6社會民眾對協(xié)同治理方式的評價度不高

圖5-1三級治理核心體系

圖5-1三級治理核心體系第一，組建青少年自殺行為治理的核心機構組建協(xié)同體系，實現(xiàn)多方主體合作管理是社會發(fā)展的前提和大殺行為聯(lián)合治理的核心機構，為多方主體協(xié)同治理提供全面的

本文編號：3965238