發(fā)布時間：2024-02-27 15:07

　　通過在湖南省S縣某村和某場培訓(xùn)會的田野調(diào)查,以結(jié)構(gòu)化視角透視我國農(nóng)村兒童主任的身份建構(gòu)和認(rèn)同在與社會結(jié)構(gòu)性要素互動中產(chǎn)生的張力,發(fā)現(xiàn)國家政策為主導(dǎo)的宏觀制度性力量、基層社會治理的結(jié)構(gòu)性力量、基層政府干部、村干部、志愿者、村民及培訓(xùn)專家等,形成了兒童主任身份多層次、多主體的外部性建構(gòu)力量。兒童主任的自我身份認(rèn)同面臨不確定、多重角色沖突、性別隔閡等困境,對此他們采取選擇性認(rèn)同策略,同時采取以行動尋求身份認(rèn)同的策略,試圖通過主體行動尋求"我將成為誰""我能做什么"的可能性。

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、理論視角與研究設(shè)計(jì)
三、兒童主任身份的外在建構(gòu)力量
    1.政策為主導(dǎo)的宏觀建構(gòu)力量
    2.社會關(guān)系中的多元他者
        (1)基層政府干部與村干部
        (2)志愿者
        (3)村民
        (4)培訓(xùn)專家
四、兒童主任身份的自我認(rèn)同
    1.兒童主任的身份認(rèn)同困境
        (1)“流動”的身份
        (2)主次之分:多重角色帶來的沖突
        (3)隱形界限:兒童主任的性別身份認(rèn)同
    2.主體自我的選擇性認(rèn)同
        (1)理性與情感兼?zhèn)涞倪x擇
        (2)成就感帶來的自我認(rèn)同
    3.以行動尋求身份認(rèn)同的策略
結(jié)語:



本文編號：3912650