隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的步伐加快,作為社會(huì)基本單位的家庭受到了巨大沖擊。家庭結(jié)構(gòu)的激變促進(jìn)了困境家庭的產(chǎn)生,也促使了困境兒童的產(chǎn)生。伴隨留守、單親、孤兒、親人入獄事件的發(fā)生,家庭功能遭到破壞,導(dǎo)致現(xiàn)有家庭成員的生活壓力和心理壓力激增。家庭成員的缺位也會(huì)導(dǎo)致家庭氛圍緊張,進(jìn)而產(chǎn)生各種家庭矛盾和問(wèn)題,影響家庭親密度。對(duì)于心智發(fā)育還不夠成熟的孩子來(lái)說(shuō),家庭結(jié)構(gòu)變化極容易產(chǎn)生如自卑、自閉等負(fù)面影響,兒童難以挖掘自身優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)自身能力,不利于自身成長(zhǎng)。另外,家長(zhǎng)本身同樣缺乏支持和接納,常常以批評(píng)、打罵、不理睬的形式對(duì)待孩子,導(dǎo)致家庭親密度遭到破壞。本研究基于上海市陽(yáng)光社區(qū)青少年事務(wù)中心承接的政府購(gòu)買(mǎi)項(xiàng)目,深入上海市40戶(hù)6-14周歲困境兒童家庭,為其提供專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。通過(guò)親子平行小組的形式,協(xié)助困境家庭的兒童正確認(rèn)識(shí)自我,促進(jìn)家長(zhǎng)與兒童之間積極的親子溝通,推動(dòng)家庭成員良性互動(dòng),提高家庭親密度。本研究通過(guò)前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式,采用問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談的方式,探究親子平行小組是否能對(duì)提升困境兒童家庭親密度起到積極作用。研究發(fā)現(xiàn),親子平行小組對(duì)提升困境兒童家庭親密度有積極作用。同時(shí),研究結(jié)果也證明了親子平行小組在提升困境兒...

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、引言
    (一)研究背景
    (二)研究問(wèn)題
    (三)研究意義
二、文獻(xiàn)綜述
    (一)概念界定
        1.困境兒童
        2.家庭親密度
        3.親子平行小組
    (二)親子平行小組的相關(guān)研究
    (三)困境兒童的家庭親密度研究
    (四)親子平行小組對(duì)困境兒童家庭親密度的作用
三、研究方法
    (一)研究設(shè)計(jì)
    (二)研究對(duì)象
    (三)研究工具
        1.家庭親密度
        2.小組活動(dòng)參與度
        3.小組活動(dòng)滿(mǎn)意度
        4.小組成效評(píng)估訪(fǎng)談
    (四)干預(yù)方案
        1.理論依據(jù)
        2.需求分析
        3.方案框架設(shè)計(jì)
    (五)資料收集過(guò)程
四、干預(yù)過(guò)程評(píng)估
    (一)項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)間
    (二)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程
        1.第一次小組活動(dòng)(兒童組):尋找自我
        2.第一次小組活動(dòng)(家長(zhǎng)組):慧眼識(shí)珠
        3.第二次小組活動(dòng)(兒童組):我的人脈
        4.第二次小組活動(dòng)(家長(zhǎng)組):細(xì)耳傾聽(tīng)
        5.第三次小組活動(dòng)(兒童組):我的家庭
        6.第三次小組活動(dòng)(家長(zhǎng)組):金口玉音
        7.第四次小組活動(dòng)(兒童組):我的全家福
        8.第四次小組活動(dòng)(家長(zhǎng)組):心有靈犀
    (三)小組成員參與度
    (四)小組成員滿(mǎn)意度
五、干預(yù)成效評(píng)估
    (一)家庭親密度的描述統(tǒng)計(jì)
    (二)家庭親密度的小組前后差異
    (三)干預(yù)成效的訪(fǎng)談數(shù)據(jù)分析
        1.整體活動(dòng)滿(mǎn)意度分析
        2.小組內(nèi)容設(shè)置分析
        3.小組活動(dòng)形式分析
        4.組員收獲分析
六、討論與對(duì)策
    (一)研究結(jié)論
    (二)對(duì)策與建議
        1.同輩輔導(dǎo)介入的帶領(lǐng)性
        2.內(nèi)容設(shè)置的可借鑒性
        3.建立長(zhǎng)效溝通機(jī)制
        4.構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
    (三)研究局限與展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A 小組活動(dòng)滿(mǎn)意度問(wèn)卷
附錄 B 家庭親密度量表
附錄 C 小組成效評(píng)估訪(fǎng)談
致謝



本文編號(hào)：3842113