發(fā)布時(shí)間：2023-05-20 02:15

　　動(dòng)詞是句子的核心,表達(dá)主體的動(dòng)作或描述主體的狀態(tài),為句子提供中心意義。理解和習(xí)得一門語言的核心在于學(xué)會(huì)如何靈活地使用不同形式的動(dòng)詞。因此,語言研究應(yīng)將動(dòng)詞作為首要的考慮因素之一。國際海事組織(IMO)開發(fā)了一系列示范課程,旨在幫助各締約國履行STCW公約,保證航海新技術(shù)、新技能和新觀念能更快地得以推廣。目前人們對(duì)于示范課程的語言缺乏關(guān)注,這在一定程度上會(huì)影響示范課程開發(fā)的質(zhì)量和使用者對(duì)課程的理解。本文以自建語料庫MCC為基礎(chǔ),以布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類法、夸克的動(dòng)詞非謂語用法等為框架,采用語料庫的方法對(duì)示范課程中動(dòng)詞的分布、分類及用法進(jìn)行研究,并總結(jié)其特征。研究結(jié)果表明,IMO示范課程中的動(dòng)詞在以下三個(gè)層面有著顯著的特征。在分布層面,前150個(gè)高頻動(dòng)詞大多為實(shí)義動(dòng)詞。使用頻率最高動(dòng)詞的為be,have,use,require,explain等,其中be的頻率遠(yuǎn)高于其他動(dòng)詞。在分類層面,高頻動(dòng)詞可以劃分為知道、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六類,其中每類代表的是學(xué)習(xí)者需要實(shí)現(xiàn)的課程目標(biāo)。在用法層面,高頻動(dòng)詞的高頻搭配主要用來介紹專業(yè)術(shù)語、闡明知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)與重要性、課程目標(biāo)、課程作用等;在示范課...

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Questions
    1.3 Significance of this Thesis
    1.4 Layout of this Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Corpus-based Lexical Studies
        2.1.1 Methods in Corpus Linguistics
        2.1.2 Previous Lexical Studies
    2.2 Previous Studies on Verbs
        2.2.1 Classification of Verbs
        2.2.2 Action Verbs in Bloom Taxonomy
        2.2.3 Participle Usage of Verbs
        2.2.4 Corpus-based Studies on Verbs
    2.3 Previous Studies on IMO Model Courses
    2.4 Summary
Chapter 3 Research Method
    3.1 Corpus-based Approach
    3.2 Corpus Used
    3.3 Tools used for Data collection
    3.4 Data Analysis Procedure
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Distribution of Verbs in MCC
    4.2 Classification of MCC Verbs
        4.2.1 Knowledge-domain Action Verbs
        4.2.2 Comprehension-domain Action Verbs
        4.2.3 Application-domain Action Verbs
        4.2.4 Analysis-domain Action Verbs
        4.2.5 Synthesis-domain Action Verbs
        4.2.6 Evaluation-domain Action Verbs
    4.3 Usage of Verbs in MCC
        4.3.1 Collocation of Verbs of High Frequency
        4.3.2 Past Participles in MCC
        4.3.3 Present Participles in MCC
    4.4 Summary
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications of the Study
    5.3 Limitations and Suggestions
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Acknowledgements



本文編號(hào)：3820339