發(fā)布時間：2022-11-09 20:27

　　隨著社會泛偶像化現狀的加劇,社會各界對于注重青少年人群媒介素養(yǎng)教育的呼聲日益強烈,但有關青少年偶像崇拜的情感卷入程度與媒介素養(yǎng)間存在何種聯系、利用客觀數據和數理分析能否證實其間聯系及相互作用的種種問題仍然模糊。為此,本研究將主要目的放置于深入探究當代青少年群體偶像崇拜卷入程度與其媒介素養(yǎng)間的相關性關系,并通過全面調查呈現了媒介多樣化的發(fā)展趨勢下青少年與偶像崇拜相關的媒介使用情況。本文以石家莊地區(qū)青少年群體為主要研究對象,利用發(fā)放問卷的形式,對新媒體影響下青少年的媒介接觸和使用習慣現狀的相關調查和統(tǒng)計,通過查閱有關青少年偶像崇拜和媒介素養(yǎng)的學術研究成果,利用觀察、詢問等各種方式搜集有關青少年追星現象的信息,切實調查廣大青少年產生偶像崇拜行為的動機和媒介使用在其中所產生的相應作用。根據調查分析顯示,青少年偶像崇拜態(tài)度在不同媒介素養(yǎng)上具有顯著性差異,低媒介素養(yǎng)學生在偶像崇拜態(tài)度上平均得分顯著高于高媒介素養(yǎng)學生。此外,本文根據CAS中文版偶像崇拜態(tài)度量表測量分析可得,盡管少數青少年的調查結果顯現出較為極端的狀態(tài),但整體來看,大多數青少年對于偶像的崇拜態(tài)度仍是相對理性的,總體卷入程度較輕,多處于... 

【文章頁數】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及研究意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 青少年媒介素養(yǎng)的國內外研究現狀
        1.3.2 青少年偶像崇拜的國內外研究現狀
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻研究法
        1.4.2 問卷調查法
        1.4.3 數理統(tǒng)計法
    1.5 創(chuàng)新點闡釋
第二章 相關理論概述
    2.1 新媒體的概念界定
    2.2 青少年年齡范圍界定
    2.3 新媒體素養(yǎng)與傳統(tǒng)媒體素養(yǎng)的概念區(qū)分
    2.4 偶像崇拜的概念演化及內涵界定
    2.5 理論基礎
        2.5.1 社會學習理論
        2.5.2 培養(yǎng)理論
        2.5.3 馬斯洛需求層次理論
        2.5.4 議程設置理論
第三章 問卷設計與數據搜集
    3.1 研究對象基本情況調查
    3.2 研究樣本的選取過程
    3.3 量表設計內容與相關變量分析
        3.3.1 青少年個人基本情況
        3.3.2 青少年偶像崇拜現狀
        3.3.3 青少年媒介使用情況
        3.3.4 青少年偶像崇拜態(tài)度分析
        3.3.5 青少年媒介素養(yǎng)調查
    3.5 量表數據收集與統(tǒng)計
第四章 量表信效度測量及數據分析
    4.1 問卷信效度分析
        4.1.1 問卷信度分析
        4.1.2 問卷效度分析
    4.2 描述性統(tǒng)計分析
        4.2.1 受訪青少年基本情況描述
        4.2.2 青少年偶像崇拜現狀
        4.2.3 青少年媒介接觸與使用情況
        4.2.4 青少年偶像崇拜態(tài)度分析
        4.2.5 青少年媒介素養(yǎng)現狀的描述
    4.3 相關性數理分析
        4.3.1 青少年媒介認知能力與偶像崇拜程度間的關系
        4.3.2 青少年媒介實踐能力與偶像崇拜程度間的關系
    4.4 差異性數理分析
第五章 發(fā)現與建議
    5.1 研究發(fā)現
        5.1.1 青少年偶像崇拜態(tài)度與媒介素養(yǎng)呈負相關且差異性顯著
        5.1.2 偶像崇拜在青少年人群中整體呈極高存在、少數極端特征
        5.1.3 青少年偶像崇拜類型與媒介所塑明星類型具有強一致性
        5.1.4 手機成為青少年偶像崇拜活動的第一參與度媒介
    5.2 對策與建議
        5.2.1 建立教育課程體系,注重培育高媒介素質人才
        5.2.2 偶像是媒介的產物,媒體需正確引導、適度娛樂
        5.2.3 合理管控青少年媒介使用時長,關注其內心訴求
        5.2.4 增強青少年主體意識,切忌跟風盲從
    5.3 結語
參考文獻
附錄 A
附錄 B
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生網絡媒介素養(yǎng):量表初步編制及特征分析[J]. 陳小普.  中國健康心理學雜志. 2017(04)
[2]網絡素養(yǎng):概念演進、基本內涵及養(yǎng)成的操作性邏輯——試論習總書記關于“培育中國好網民”的理論基礎[J]. 喻國明,趙睿.  新聞戰(zhàn)線. 2017(03)
[3]問題與策展:微媒體時代的青少年媒介素養(yǎng)建構[J]. 漆亞林,高敏.  中國青年社會科學. 2015(01)
[4]英國青少年媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展歷程及啟示[J]. 郭錚.  新聞愛好者. 2013(06)
[5]中小學媒介素養(yǎng)教育的內容與策略研究[J]. 胡來林.  教育教學論壇. 2012(01)
[6]大眾媒介與青少年審美發(fā)展[J]. 劉勝枝.  中國青年研究. 2009(06)
[7]北美中小學媒介素養(yǎng)教育課程分析及啟示[J]. 藺艷茹,王清,施勇.  廣州廣播電視大學學報. 2009(02)
[8]關于“青少年”年齡界定問題的思考[J]. 莫曉春.  廣西青年干部學院學報. 2009(02)
[9]境外媒介素養(yǎng)教育的理論與實踐探究[J]. 畢玉.  新聞界. 2008(01)
[10]論人格與青少年媒介素養(yǎng)教育[J]. 王振,張新明.  現代中小學教育. 2007(04)

博士論文
[1]青少年偶像崇拜與教育[D]. 何小忠.蘇州大學 2005



本文編號：3704839