文本是我們?cè)谏钪袝r(shí)時(shí)刻刻要面對(duì)和處理的對(duì)象之一,文本構(gòu)成了文化和文明的基礎(chǔ),不論是東方還是西方,從古至今都有出于自身目的所形成的對(duì)文本的解讀,這種解讀促進(jìn)了文本理論的研究和發(fā)展,構(gòu)筑了豐富的文本理論世界。同時(shí),文本也是連接物質(zhì)世界和精神世界的橋梁,它給人類以可見的形式表達(dá)思想,成為人類文明的構(gòu)造材料,進(jìn)而形成了充分的知識(shí)資源儲(chǔ)備,這種知識(shí)資源的儲(chǔ)備為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的研究提供了可能性,在此基礎(chǔ)上關(guān)涉文本研究的諸學(xué)科領(lǐng)域所形成的研究思路、基本范式和基本經(jīng)驗(yàn)也為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本研究的進(jìn)行提供了參考。無論是從學(xué)科發(fā)展角度,還是從提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效角度,重視文本作用,進(jìn)行文本研究都是必要的。但是在實(shí)際的教育教學(xué)中,我們對(duì)文本的關(guān)注程度與文本的重要性似乎并沒有成正比,雖然在其他學(xué)科中,對(duì)文本的系統(tǒng)研究并不缺乏,我們也在不斷借鑒其研究成果,但是對(duì)教育文本的關(guān)注,并不能僅僅局限在借鑒上,借鑒中的融合和借鑒之后的自我成長應(yīng)該是關(guān)注的重心。正是基于上述可能性和必要性的考量,本文形成了下述研究內(nèi)容:第一章是緒論,主要關(guān)注國內(nèi)外文本研究和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的相關(guān)問題,并在綜述中明晰教育、政... 

【文章頁數(shù)】：200 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本研究的可能性
        1.1.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本研究的必要性
    1.2 國內(nèi)外研究狀況述評(píng)
        1.2.1 國外研究狀況述評(píng)
        1.2.2 國內(nèi)研究狀況述評(píng)
    1.3 論文研究的總體框架、研究思路與研究意義
        1.3.1 論文研究的總體框架
        1.3.2 論文研究的思路和方法
        1.3.3 論文研究的意義和創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本研究的理論基礎(chǔ)和思想資源
    2.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本研究的理論基礎(chǔ)
        2.1.1 馬克思主義需要理論
        2.1.2 馬克思主義文化理論
        2.1.3 馬克思主義的文本觀念和實(shí)踐
    2.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本研究的中國文脈
        2.2.1 傳統(tǒng)“通變”之思
        2.2.2 傳統(tǒng)“重寫”之辨
        2.2.3 傳統(tǒng)“類書”之形
        2.2.4 傳統(tǒng)“用典”之體
    2.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本研究的西方思想薈萃
        2.3.1 細(xì)讀：文本主義的核心指向
        2.3.2 表意：符號(hào)學(xué)的內(nèi)在指稱
        2.3.3 語境：語言學(xué)的總體攬括
        2.3.4 理解：詮釋學(xué)的靈魂寓所
第三章 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的基本內(nèi)涵與主要特征
    3.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的內(nèi)涵
        3.1.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的含義
        3.1.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)
    3.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的分類
        3.2.1 按文本主要功能的分類
        3.2.2 按文本重要性的分類
        3.2.3 按文本內(nèi)容呈現(xiàn)的分類
    3.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的特征
        3.3.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的根本屬性：間性
        3.3.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的一般特征
第四章 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的結(jié)構(gòu)與功能
    4.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的結(jié)構(gòu)
        4.1.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的組織結(jié)構(gòu)
        4.1.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)
    4.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的功能
        4.2.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的信息負(fù)載和敘事功能
        4.2.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的表達(dá)和促動(dòng)功能
        4.2.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的聯(lián)結(jié)和構(gòu)建功能
        4.2.4 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的意識(shí)形態(tài)功能
        4.2.5 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的傳承功能
第五章 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的生成、轉(zhuǎn)化與優(yōu)化
    5.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的生成
        5.1.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的生成前提
        5.1.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的生成條件
        5.1.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的生成過程
    5.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的轉(zhuǎn)化
        5.2.1 從功能上的轉(zhuǎn)化
        5.2.2 從形式上的轉(zhuǎn)化
        5.2.3 從內(nèi)容上的轉(zhuǎn)化
    5.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的優(yōu)化
        5.3.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的應(yīng)用現(xiàn)狀
        5.3.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的優(yōu)化路徑
第六章 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的地位和作用
    6.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的地位
        6.1.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的地位
        6.1.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)活動(dòng)中的地位
        6.1.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本在傳播社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)中的地位
    6.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文本的作用
        6.2.1 基于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)
        6.2.2 基于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)活動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)
        6.2.3 基于社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)傳播的作用認(rèn)識(shí)
結(jié)束語
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀博士學(xué)位期間取得的成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體及其協(xié)同關(guān)系探析[J]. 陳宗章,黃英燕.  河海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[4]“德行”與詮釋[J]. 潘德榮.  中國社會(huì)科學(xué). 2017(06)
[5]湯一介與“中國詮釋學(xué)”——關(guān)于建構(gòu)“中國詮釋學(xué)”之我見[J]. 潘德榮.  哲學(xué)分析. 2017(02)
[6]定州簡本《論語》“一字多形”與文本生成問題探論[J]. 王剛.  地方文化研究. 2017(02)
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[8]類書編纂與類書文化(上)[J]. 劉全波.  尋根. 2017(01)
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[10]作者—文本—讀者——訪張一兵教授[J]. 張一兵,張琳.  廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(05)

博士論文
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[2]新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究[D]. 季海菊.南京師范大學(xué) 2013
[3]康德目的論及其與馬克思哲學(xué)的關(guān)系[D]. 陶立霞.黑龍江大學(xué) 2010
[4]網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本體研究[D]. 歐陽友權(quán).四川大學(xué) 2004
[5]唐代小說重寫研究[D]. 黃大宏.陜西師范大學(xué) 2003
[6]技術(shù)進(jìn)步與價(jià)值選擇[D]. 閆宏秀.復(fù)旦大學(xué) 2003
[7]文本研究[D]. 劉順利.中國社會(huì)科學(xué)院研究生院 2002



本文編號(hào)：3680309