喪子作為應(yīng)激性突發(fā)事件,會對老年人的身心造成巨大傷害,若喪子老人沒能通過自愈或在他人幫助下度過悲傷期,輕者導(dǎo)致案主生活質(zhì)量下降,重則導(dǎo)致老人精神崩潰、陷入危機(jī)甚至自殺身亡,造成新的悲劇。因此,哀傷輔導(dǎo)服務(wù)非常重要,它可以幫助老年人緩解失去親人的痛苦,逐漸適應(yīng)新的生活。本文嘗試將創(chuàng)傷康復(fù)應(yīng)用于喪子老人的哀傷輔導(dǎo)中,通過敘事治療的手法幫助老年人抒發(fā)哀傷情緒,以期恢復(fù)正常生活。個案應(yīng)用敘事療法,增權(quán)等相關(guān)理論和方法,通過正式與非正式訪談發(fā)現(xiàn)案主的需求,分別從生理,心理及社會層面展開對案主入睡困難,哀傷悲觀情緒,新生活支持融入等方面展開輔導(dǎo)介入和資源鏈接,行動主要經(jīng)歷了以下三個階段:信任關(guān)系建立階段、哀傷輔導(dǎo)心理恢復(fù)階段以及新生活構(gòu)建階段。信任關(guān)系建立階段,介入內(nèi)容主要包括生活照顧和共情情緒支持兩個方面的內(nèi)容;哀傷輔導(dǎo)階段,介入敘事療法,發(fā)現(xiàn)案主的閃光點(diǎn),從而樹立新的正確的價(jià)值觀,幫助其走出哀傷;新生活構(gòu)建階段,介入內(nèi)容主要包括經(jīng)濟(jì)幫扶、社交新構(gòu)建和精神慰藉三個方面的內(nèi)容。使喪子失獨(dú)老人不在悲傷,不在孤單,重獲新生。通過個案研究結(jié)論得出,創(chuàng)傷康復(fù)模式與敘事療法相結(jié)合憑借其靈活地介入方法可以應(yīng)用... 

【文章來源】：長春工業(yè)大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 文獻(xiàn)研究
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 國內(nèi)外文獻(xiàn)述評
    1.4 研究方法
        1.4.1 行動研究法
        1.4.2 半結(jié)構(gòu)訪談法
        1.4.3 參與觀察法
第2章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 喪子的定義
        2.1.2 失獨(dú)老人
        2.1.3 哀傷輔導(dǎo)
        2.1.4 創(chuàng)傷康復(fù)模式
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 敘事治療理論
        2.2.2 生態(tài)系統(tǒng)理論
        2.2.3 增權(quán)理論
第3章 喪子老人哀傷輔導(dǎo)的個案實(shí)踐計(jì)劃
    3.1 接案——個案背景
        3.1.1 個案背景資料
        3.1.2 案主基本情況
    3.2 預(yù)估——需求評估
        3.2.1 生理層面
        3.2.2 心理層面
        3.2.3 社會層面
    3.3 個案目標(biāo)與服務(wù)方案設(shè)計(jì)
        3.3.1 個案目標(biāo)
        3.3.2 服務(wù)方案設(shè)計(jì)
第4章 喪子老人哀傷輔導(dǎo)的個案實(shí)施過程
    4.1 第一階段:個案介入釋放情緒
        4.1.1 個案初期介入
        4.1.2 釋放悲傷情緒
    4.2 第二階段:敘說往事療愈哀傷
        4.2.1 敘述生命經(jīng)驗(yàn)
        4.2.2 解構(gòu)生命故事
        4.2.3 形成自我認(rèn)同
    4.3 第三階段:走出哀傷迎接新生
        4.3.1 生活照顧安排
        4.3.2 社會網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
        4.3.3 精神慰藉服務(wù)
    4.4 結(jié)案與評估
        4.4.1 結(jié)案
        4.4.2 評估
第5章 總結(jié)與反思
    5.1 總結(jié)
    5.2 反思
        5.2.1 與實(shí)際相結(jié)合的面談
        5.2.2 在面談時(shí)注意把握“度”
        5.2.3 處理好社工的反移情
        5.2.4 死亡教育的重要性
致謝
參考文獻(xiàn)
作者簡介
攻讀碩士學(xué)位期間研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]問卷調(diào)查與參與觀察比較談[J]. 尹中琪.  社科縱橫. 2019(09)
[2]殯儀學(xué)生實(shí)施生死教育的現(xiàn)實(shí)探索[J]. 梁小花.  長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[3]傳遞愛是哀傷撫慰可借鑒的模式[J]. 韓廣德.  中國醫(yī)學(xué)人文. 2018(12)
[4]自我概念對失獨(dú)者延長哀傷的影響:有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 張宇迪,賈曉明.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2018(02)
[5]從絕望到重生:社會工作介入失獨(dú)老人心理幫扶的行動研究[J]. 楊榮,李玉芬.  社會建設(shè). 2018(01)
[6]社會工作倡導(dǎo):概念、策略與邊界——以失獨(dú)家庭服務(wù)為例[J]. 張宇蓮,劉夢.  中華女子學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[7]國內(nèi)外哀傷輔導(dǎo)的研究進(jìn)展[J]. 崔芳芳,李秋芳,趙毛妮.  中華護(hù)理教育. 2017(11)
[8]喪失子女個體哀傷調(diào)適歷程的質(zhì)性研究[J]. 李秀,杜文東.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2017(05)
[9]失獨(dú)老人的心理問題及其價(jià)值觀念重建[J]. 郭會寧.  湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(05)
[10]敘事:失獨(dú)者心理重建的途徑[J]. 王凱旋.  齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(06)

博士論文
[1]失獨(dú)者悲傷調(diào)適及其本土化干預(yù)模式研究[D]. 李秀.南京中醫(yī)藥大學(xué) 2014

碩士論文
[1]城市喪偶老人哀傷輔導(dǎo)的個案工作實(shí)踐[D]. 杜雨衡.長春工業(yè)大學(xué) 2019
[2]應(yīng)用半結(jié)構(gòu)化訪談探究我國部分患者對全科醫(yī)療的看法[D]. 杜麗雪.北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院 2019
[3]污名的自我想象與生產(chǎn)[D]. 王東.華中師范大學(xué) 2017
[4]失智老人家庭照顧者心理疏導(dǎo)的個案工作介入[D]. 趙懷宇.長春工業(yè)大學(xué) 2016
[5]失獨(dú)父母自傳體記憶與延長哀傷的關(guān)系研究[D]. 楊玉婷.北京理工大學(xué) 2015
[6]青少年喪友哀傷反應(yīng)及其同伴關(guān)系發(fā)展的質(zhì)性研究[D]. 姜彤.北京理工大學(xué) 2015
[7]喪親大學(xué)生延長哀傷狀況及其哀傷輔導(dǎo)研究[D]. 張文文.上海師范大學(xué) 2015
[8]敘事治療方法在個案工作中的應(yīng)用[D]. 董鑫.沈陽師范大學(xué) 2015
[9]敘事治療模式在老年社會工作中的應(yīng)用[D]. 顏如雪.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2015
[10]養(yǎng)老院內(nèi)老人的人生回顧干預(yù)措施構(gòu)建及影響研究[D]. 王安瓊.福建師范大學(xué) 2015



本文編號：3641244