殘疾兒童的社會交往是殘疾兒童形成自我概念、獲得情感支持、進行社會化的重要方式,社會交往能否正常進行關(guān)系到殘疾兒童的社會性發(fā)展和身心健康。而殘疾兒童的社會交往在整體上處于低水平狀態(tài),其中社會交往能力不足是導(dǎo)致其社交水平低下的一個重要原因。社會交往能力是認知能力、情緒控制能力和溝通能力的綜合體現(xiàn),良好的社交能力能促進殘疾兒童更好地進行社會交往,減輕他們被邊緣化的感覺,加速他們的社會適應(yīng),所以社會工作提升殘疾兒童社會交往能力的研究與探索迫在眉睫�；诖�,本研究選取上海市A助殘機構(gòu)聽力殘疾兒童為研究對象。通過訪談和問卷調(diào)查,了解聽力殘疾兒童社會交往能力的現(xiàn)狀,針對他們存在的認知能力不足、情緒控制能力較弱、人際溝通能力不足等問題,從個人、家庭、社會三個層面分析原因,運用生態(tài)系統(tǒng)理論和符號互動理論從殘疾兒童自身、殘疾兒童家庭和社會三方面組織開展小組活動,以期提升殘疾兒童的社會交往能力,加快他們的社會適應(yīng)進程。小組活動結(jié)束后筆者根據(jù)結(jié)果評估發(fā)現(xiàn)社會工作對于提升殘疾兒童的社會交往能力是切實可行并且行之有效的,能夠提升他們的認知能力、情緒控制能力和溝通能力。最后,筆者針對本文的研究提出了一些有針對性的建... 

【文章來源】：長春理工大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

溝通能力

第3章殘疾兒童社會交往能力的現(xiàn)狀及分析17圖3.1溝通能力圖3.2情緒控制能力在所有被調(diào)查的兒童中，每位都選擇了需要提升社會交往能力，可見殘疾兒童在社交方面的確能力不足，對于殘疾兒童社會交往能力的提升問題比較迫切，不管是從殘疾兒童自身還是家長角度，提升殘疾兒童社會交往能力都是十分必要且緊要的。

前后測對比

【參考文獻】：
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本文編號：3567878