隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,網(wǎng)絡(luò)社交平臺正以特定的方式影響著青少年的性別角色構(gòu)建。一是網(wǎng)絡(luò)色情、暴力等現(xiàn)象仍然存在,不良信息影響著青少年的身心健康。二是網(wǎng)絡(luò)社交平臺對于錯位的性別觀念、性別文化的傳播嚴(yán)重影響青少年性別意識的發(fā)展和性別觀念的形成。青少年正處于性別角色準(zhǔn)備和選擇的時期,而我國的性別教育一直處于缺失狀態(tài),青少年急需正確的性別知識和觀念。本文采用訪談法和問卷法。首先,對青少年的性別教育知識現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,深入了解青少年的需求。其次,梳理網(wǎng)絡(luò)社交平臺的機(jī)遇和挑戰(zhàn)及小組社會工作發(fā)展的需要,基于賦權(quán)理論進(jìn)行小組方案設(shè)計(jì),以網(wǎng)絡(luò)社交平臺為載體結(jié)合小組工作的方法和技巧開展“TATATA”性別教育小組,利用訪談法和觀察法評估小組實(shí)務(wù)效果,小組幫助青少年強(qiáng)化性別差異意識,提升性別認(rèn)同感,使得青少年性別刻板印象得以突破,雙性化人格特質(zhì)得到培養(yǎng)。最后,本文提出以網(wǎng)絡(luò)社交平臺為載體的性別教育小組賦權(quán)路徑。研究發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)時代下,網(wǎng)絡(luò)社交平臺對性別教育開展存在挑戰(zhàn)和機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)社交平臺的權(quán)力關(guān)系倒置、性信息獲取快捷、朋輩壓力凸顯、性別認(rèn)同混亂給青少年的性別教育帶來挑戰(zhàn),但同時網(wǎng)絡(luò)時代信息傳遞的超時空性、交互性、個... 

【文章來源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

賦權(quán)分析框架


本文編號：3296061