我國當代青年社會責任意識培育是一個值得重視和研究的課題,青年的社會責任意識培育關(guān)系到社會的發(fā)展和國家建設(shè)的進程。習近平總書記強調(diào)“以強烈的社會責任感為實現(xiàn)中國夢傳遞正能量。”因此,深入探討培育青年的社會責任意識具有重要意義。青年社會責任意識主要包括熱愛祖國、振興民族的國家意識,明禮誠信、團結(jié)互助的社會集體責任意識,維系親情、弘揚文明風尚的家庭責任意識以及自尊、自愛、自律、自信的自我責任意識。青年社會責任意識的培育是國家富強和民族振興的重要使命,有助于踐行社會主義核心價值觀,它既是學校思想政治教育的根本任務(wù),也是當代青年傳承優(yōu)良道德品質(zhì)的必然選擇。當前我國青年社會責任意識培育整體呈現(xiàn)良好狀態(tài),但仍然存在一些問題,主要是部分青年責任認知薄弱、個別青年思想道德水平有所下滑以及片面追求自我價值的實現(xiàn)等現(xiàn)象,而造成培育缺失現(xiàn)象的因素有許多,比如:不良社會觀念侵蝕著青年的責任意識;學校的責任意識培育機制存在缺漏;家長更側(cè)重于“重智輕德”以及青年自身價值觀取向存在偏差等等。針對這些培育缺失現(xiàn)狀,應該從國家、學校、家庭和青年本身提出具體的對策和路徑,首先,要確立以社會主義核心價值觀為指導的培育方向:堅... 

【文章來源】：山西師范大學山西省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題目的
    1.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
2 社會責任意識及培育的相關(guān)理論
    2.1 社會責任意識及其培育的基本概念
        2.1.1 “責任”一詞解讀
        2.1.2 社會責任和社會責任意識的含義
    2.2 當代青年社會責任意識培育的理論依據(jù)
        2.2.1 馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于青年與社會關(guān)系的理論
        2.2.2 黨和國家關(guān)于青年社會責任意識培育的要求
        2.2.3 習近平對青年“責任擔當”的重要論述
3 我國當代青年社會責任意識培育的主要內(nèi)容
    3.1 熱愛祖國、振興民族的責任意識
    3.2 明禮誠信、團結(jié)互助的集體主義意識
    3.3 維系親情、弘揚文明風尚的家庭責任意識
    3.4 自尊、自愛、自律和自強的個人責任意識
4 我國當代青年社會責任意識培育的重要意義
    4.1 國家富強和民族振興的重要使命
    4.2 踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求
    4.3 學校思想政治教育的根本任務(wù)
    4.4 文明家風建設(shè)的本質(zhì)要求
    4.5 當代青年傳承優(yōu)良道德品質(zhì)的必然選擇
5 我國當代青年社會責任意識培育的現(xiàn)狀分析
    5.1 當前青年社會責任意識培育整體呈良好狀態(tài)
        5.1.1 廣大青年具有強烈的愛國意識
        5.1.2 道德法制觀念不斷增強
        5.1.3 創(chuàng)新敬業(yè)意識逐漸濃厚
    5.2 青年社會責任意識培育缺失的主要表現(xiàn)
        5.2.1 部分青年責任認知薄弱
        5.2.2 個別青年思想道德水平有所下滑
        5.2.3 片面追求自我價值的實現(xiàn)
    5.3 導致青年社會責任意識弱化的原因分析
        5.3.1 不良社會觀念侵蝕青年的責任意識
        5.3.2 學校責任意識培育機制中的缺漏
        5.3.3 家庭教育中“重智輕德”現(xiàn)象的存在
        5.3.4 青年價值觀取向存在偏差
6 我國當代青年社會責任意識培育的途徑
    6.1 確立以社會主義核心價值觀為指導的培育方向
        6.1.1 堅持馬克思主義思想的科學引導
        6.1.2 倡導誠信友愛,傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
        6.1.3 堅持正確的價值判斷和價值選擇
    6.2 突顯學校培育中的實際性成效
        6.2.1 以學生為主導,創(chuàng)新“德育”方法
        6.2.2 以教師為引導,提升教師隊伍素質(zhì)
        6.2.3 重視并弘揚校園文化
    6.3 強化家庭培育中的基礎(chǔ)性作用
        6.3.1 家長“言傳”和“身教”相結(jié)合
        6.3.2 傳承并創(chuàng)新文明家風建設(shè)
        6.3.3 注重社會、學校和家庭全面培育的有機結(jié)合
    6.4 發(fā)揮青年主體能動作用
        6.4.1 提高自我責任認知能力
        6.4.2 牢記自身在培育中的主體地位
        6.4.3 堅持知行合一,提升青年實踐能力
    結(jié)語
參考文獻
在學期間的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代呼喚敢于肩負起民族復興大任的青年[J]. 趙曉達.  人民論壇. 2019(04)
[2]習近平新時代青年思想[J]. 喬東亮,李新利,李雯.  前線. 2018(05)
[3]新媒體語境下大學生社會主義核心價值觀的培育[J]. 張學娟,張偉群.  思想政治課研究. 2016(04)
[4]著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J]. 劉云山.  黨建. 2014(02)
[5]出于責任的行為具有道德價值——康德責任倫理觀的邏輯基點[J]. 陳思坤.  山西師大學報(社會科學版). 2012(05)
[6]青年學生現(xiàn)代社會責任意識的培養(yǎng)[J]. 熊禮杭.  中國青年研究. 2007(09)
[7]馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂[J]. 韓振峰.  思想教育研究. 2007(06)
[8]淺析當代青年學生社會責任感的培養(yǎng)[J]. 張昌勛.  成都教育學院學報. 2005(01)
[9]青年社會責任感調(diào)查報告[J]. 李潔芳.  青年探索. 2003(02)
[10]英國基礎(chǔ)教育課程目標的界定[J]. 汪霞.  全球教育展望. 2001(01)

博士論文
[1]“90后”大學生社會責任意識及其培育研究[D]. 李苑靜.西南交通大學 2017
[2]當代中國青年社會責任感及其培養(yǎng)研究[D]. 鄭士鵬.北京交通大學 2014
[3]當代大學生道德責任教育研究[D]. 李盡暉.陜西師范大學 2007



本文編號：3030084