隨著社會(huì)保障和服務(wù)體系的不斷健全,公眾對(duì)于青少年的發(fā)展關(guān)注程度也日漸提高。在青少年這一群體中,并不是每一個(gè)個(gè)體都能享受與其他孩子一樣的成長(zhǎng)環(huán)境和受教育的機(jī)會(huì)。我們將這些青少年定義為重點(diǎn)青少年,并按照標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分為閑散青少年、有不良行為或嚴(yán)重不良行為的青少年、流浪乞討青少年、服刑在教人員未成年子女和流動(dòng)留守兒童五類。許多學(xué)者對(duì)閑散青少年展開較為深入的研究,但目前的研究多關(guān)注于對(duì)問(wèn)題行為的矯治,對(duì)于重點(diǎn)青少年這一特殊群體的整體特征研究相對(duì)較少。心理抗拒則是指人們?cè)緦?duì)生活及自己的行為擁有控制權(quán),在受到限制時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)抗的心理現(xiàn)象,在各個(gè)領(lǐng)域的研究中均有涉及。已有的研究表明,處于青春期的青少年容易產(chǎn)生叛逆心理,對(duì)于外界的指導(dǎo)意見服從意愿會(huì)降低。目前的研究多側(cè)重于培養(yǎng)青少年的親社會(huì)性,情緒控制力和產(chǎn)生逆反心理時(shí)的疏導(dǎo)工作,對(duì)于重點(diǎn)青少年在一開始或接受政府幫扶一段時(shí)間后產(chǎn)生抗拒心理的研究較少,將心理抗拒作為重點(diǎn)青少年接受政府幫扶意愿高低影響因素之一的研究較為缺乏。鑒于此,本研究通過(guò)文獻(xiàn)研究,探討評(píng)估重點(diǎn)青少年幫扶措施的價(jià)值,分析心理抗拒形成的過(guò)程及相關(guān)影響因素。以南京市玄武區(qū)為例,采用實(shí)證研究的方式,收集比對(duì)重點(diǎn)青少年現(xiàn)有數(shù)據(jù)。采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式,調(diào)查南京市玄武區(qū)重點(diǎn)青少年的生活、學(xué)習(xí)、工作現(xiàn)狀,探導(dǎo)越來(lái)越少的重點(diǎn)青少年愿意接受政府幫扶原因,分析抗拒心理會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)造成的影響,為政府改進(jìn)重點(diǎn)青少年幫扶工作提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。本研究得出以下主要結(jié)論:(1)重點(diǎn)青少年在知道自己污名化后,會(huì)產(chǎn)生非正常行為;(2)重點(diǎn)青少年心理抗拒產(chǎn)生的自發(fā)原因來(lái)自于其自身所受教育、抗壓力及家庭等多方面;(3)重點(diǎn)青少年心理抗拒產(chǎn)生的信任原因來(lái)自于幫扶團(tuán)隊(duì)的流動(dòng)性和非專業(yè)性;(4)重點(diǎn)青少年數(shù)據(jù)摸排的不及時(shí)、來(lái)自學(xué)校和社會(huì)方面的幫扶缺失、政府提供的幫扶措施內(nèi)容單一、幫扶場(chǎng)所和經(jīng)費(fèi)的有限性、個(gè)案幫扶模式的成熟度欠缺等也間接作用于重點(diǎn)青少年的心理抗拒。在此基礎(chǔ)上,提出降低重點(diǎn)青少年對(duì)幫扶措施的心理抗拒程度的建議。
【學(xué)位單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：D630;D669.5
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 概念界定
        1.4.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.4.3 文獻(xiàn)評(píng)述
    1.5 研究方法
第2章 理論基礎(chǔ)
    2.1 理論依據(jù)
    2.2 重點(diǎn)青少年幫扶措施的價(jià)值評(píng)估
        2.2.1 有效性評(píng)估
        2.2.2 重要性評(píng)估
        2.2.3 可信性評(píng)估
    2.3 重點(diǎn)青少年幫扶服務(wù)的特征
        2.3.1 互動(dòng)公平
        2.3.2 信息公開
        2.3.3 強(qiáng)迫性感受
        2.3.4 實(shí)施者可信性感知
    2.4 重點(diǎn)青少年幫扶措施的心理成本評(píng)估
        2.4.1 自我效能感的評(píng)估
        2.4.2 自信心
        2.4.3 自尊心
    2.5 重點(diǎn)青少年幫扶措施的社會(huì)成本評(píng)估
第3章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 南京市玄武區(qū)重點(diǎn)青少年的分布狀況
        3.1.1 南京市玄武區(qū)2013-2017年重點(diǎn)青少年的分布狀況
        3.1.2 南京市玄武區(qū)重點(diǎn)青少年分布狀況與兄弟區(qū)及南京市重點(diǎn)青少年分布狀況的對(duì)比
    3.2 整體研究設(shè)計(jì)
    3.3 研究一被動(dòng)抗拒導(dǎo)致幫扶困境與幫扶措施的關(guān)系
        3.3.1 研究目的
        3.3.2 研究方法
        3.3.3 研究結(jié)果及討論
    3.4 研究二主動(dòng)抗拒導(dǎo)致幫扶困境與幫扶措施的關(guān)系
        3.4.1 研究目的
        3.4.2 研究方法
        3.4.3 研究結(jié)果及討論
    3.5 研究三重點(diǎn)青少年幫扶措施實(shí)施單位已開展的工作
        3.5.1 研究目的
        3.5.2 研究方法
        3.5.3 研究結(jié)果及討論
第4章 結(jié)果分析及對(duì)策建議
    4.1 結(jié)果分析
        4.1.1 重點(diǎn)青少年污名化產(chǎn)生的非正常行為
        4.1.2 重點(diǎn)青少年心理抗拒產(chǎn)生的自發(fā)原因
        4.1.3 重點(diǎn)青少年心理抗拒產(chǎn)生的信任原因
        4.1.4 其他發(fā)現(xiàn)
    4.2 干預(yù)對(duì)策及建議
        4.2.1 建立重點(diǎn)青少年專項(xiàng)基金及心理輔導(dǎo)室
        4.2.2 集體活動(dòng)的去污名化
        4.2.3 幫扶隊(duì)伍的專業(yè)化
        4.2.4 法制教育的普及化
        4.2.5 就業(yè)信息的開放化
        4.2.6 關(guān)注范圍的擴(kuò)大化
第5章 研究結(jié)論與展望
    5.1 研究?jī)?nèi)容總結(jié)
    5.2 研究結(jié)論
    5.3 研究新意
    5.4 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一: 訪談方案——用于被動(dòng)產(chǎn)生心理抗拒的重點(diǎn)青少年
附錄二: 調(diào)查問(wèn)卷——用于主動(dòng)產(chǎn)生心理抗拒的重點(diǎn)青少年
致謝
附件

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2858854