本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童抗逆力的保護(hù)性因素研究——以曾留守大學(xué)生的生命史為視角　出處：《中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)》2016年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：采用回溯生命史的方法對(duì)農(nóng)村曾留守大學(xué)生留守期間的生活經(jīng)歷進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),對(duì)留守兒童抗逆力具有保護(hù)作用的因素一是來(lái)自個(gè)體的內(nèi)部保護(hù)性因素,包括對(duì)留守事件的正向解讀、學(xué)業(yè)勝任力和良好的個(gè)性特征等;二是來(lái)自家庭、學(xué)校和社區(qū)等的外部保護(hù)性因素,包括家庭積極的教育信念、老師支持、同伴支持、較低的社群壓力等。未來(lái)的留守兒童干預(yù)項(xiàng)目中,應(yīng)更多地聚焦于改善留守兒童的近環(huán)境,包括改善學(xué)校教育條件、提升留守兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)勝任感、營(yíng)造良好的學(xué)校和社區(qū)文化、幫助他們獲得更多的社會(huì)支持等,促進(jìn)留守兒童抗逆力的發(fā)展。
[Abstract]:By using the method of retrospective life history of the rural students left behind had left behind during the life experience of the study found that the factors of the protective effect of left-behind children resilience is one of internal protective factors from the individual, including positive interpretation of events and academic competency left behind good personality; the two is the external protective factors from family, school and community, including the family of positive educational beliefs, teacher support, peer support, low social pressure etc.. The future of left-behind children intervention project, should focus more on improving the environment near left-behind children, including improving the conditions of school education, improve left-behind children's learning interest and academic competence, to create a good school culture and the community, to help them get more social support, and promote the development of left-behind children's resilience.
【作者單位】： 中國(guó)青年政治學(xué)院社會(huì)工作學(xué)院;
【分類號(hào)】：D669.5
【正文快照】： 20世紀(jì)80年代以來(lái),“民工潮”的興起改變了農(nóng)村傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)和撫育方式,由此引發(fā)的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象愈演愈烈。目前,我國(guó)0-17歲農(nóng)村留守兒童規(guī)模已經(jīng)高達(dá)6102.55萬(wàn),其中將近一半(46.74%)是父母都外出的雙留守兒童,大約205.7萬(wàn)的留守兒童甚至是單獨(dú)居住的[1]。國(guó)內(nèi)很多研究認(rèn)

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1 劉禮艷;李濤;劉電芝;;體育冠軍心理韌性品質(zhì)及其保護(hù)性因素的模型建構(gòu)[A];第十五屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2012年

2 鄒泓;張文新;;青少年社會(huì)適應(yīng)的危險(xiǎn)性因素與保護(hù)性因素的評(píng)估[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

3 任澤慧;陶夢(mèng)U，

本文編號(hào)：1338439