本文關(guān)鍵詞：泰寧縣朱口鎮(zhèn)留守兒童情感缺失問題研究

  更多相關(guān)文章： 留守兒童 情感交流 情感缺失 朱口鎮(zhèn)

【摘要】：20世紀(jì)80年代以來,隨著我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展,工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程加速,產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童這一特殊的群體,并引發(fā)諸多現(xiàn)實問題,其中留守兒童的情感問題日漸引發(fā)關(guān)注。開展農(nóng)村留守兒童情感缺失問題的調(diào)查研究,不僅可以深入了解當(dāng)?shù)亓羰貎和那楦袉栴}的表現(xiàn)形式,查找其產(chǎn)生的根源,提出解決留守兒童情感缺失問題的對策；同時也可以突破傳統(tǒng)德育研究的界限,為留守兒童的健康成長提供情感理論的支持,具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文依據(jù)情感發(fā)展理論和新公共服務(wù)理論,對泰寧縣朱口鎮(zhèn)留守兒童情感缺失問題進行研究。首先,通過問卷調(diào)查法、實地訪談法、案例分析法等方法,對泰寧縣朱口鎮(zhèn)留守兒童在情感交流、歸屬感和安全感、價值觀、道德感等方面存在的情感缺失問題、表現(xiàn)進行歸納,同時介紹了當(dāng)?shù)卣块T關(guān)愛留守兒童的具體做法及效果,包括建立留守兒童信息庫、健全關(guān)愛幫扶機制和開展關(guān)愛宣傳活動等方面。其次,對泰寧縣朱口鎮(zhèn)留守兒童情感缺失問題的成因進行分析,主要由政府對留守兒童情感問題重視不足、社會對留守兒童關(guān)注不夠、學(xué)校對留守兒童情感教育不到位、家庭對留守兒童情感交流缺乏溝通等因素引起的。最后,結(jié)合泰寧縣朱口鎮(zhèn)實際情況,從加大政府情感關(guān)愛力度、構(gòu)建社會關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)、加強學(xué)校情感教育、強化家庭情感關(guān)懷責(zé)任等幾個層面入手,提出解決泰寧縣朱口鎮(zhèn)留守兒童情感缺失問題的對策與建議,為當(dāng)?shù)毓膊块T有效解決留守兒童情感缺失問題提供對策參考,推動全社會共同關(guān)愛留守兒童幸福成長,這對構(gòu)建和諧社會具有重大戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】：留守兒童 情感交流 情感缺失 朱口鎮(zhèn)
【學(xué)位授予單位】：福建農(nóng)林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：D669.5
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• Abstract9-11
• 1 緒論11-25
• 1.1 研究背景與選題意義11-13
• 1.1.1 研究背景11
• 1.1.2 選題意義11-13
• 1.2 文獻綜述13-21
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-20
• 1.2.3 文獻述評20-21
• 1.3 研究思路與研究方法21-23
• 1.3.1 研究思路21-23
• 1.3.2 研究方法23
• 1.4 研究的創(chuàng)新與特色23-25
• 2 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)25-28
• 2.1 相關(guān)概念界定25
• 2.1.1 農(nóng)村留守兒童25
• 2.1.2 情感缺失25
• 2.1.3 情感教育25
• 2.2 研究理論基礎(chǔ)25-28
• 2.2.1 情感發(fā)展理論25-26
• 2.2.2 新公共服務(wù)理論26-28
• 3 泰寧縣朱口鎮(zhèn)留守兒童情感缺失問題調(diào)查及當(dāng)?shù)卣龇ǚ治?/span>28-42
• 3.1 朱口鎮(zhèn)留守兒童概況28
• 3.2 當(dāng)?shù)卣块T關(guān)愛留守兒童的主要做法28-31
• 3.2.1 建立留守兒童信息庫28-29
• 3.2.2 健全關(guān)愛幫扶機制29
• 3.2.3 開展關(guān)愛宣傳活動29-30
• 3.2.4 關(guān)愛留守兒童做法效果30-31
• 3.3 朱口鎮(zhèn)留守兒童調(diào)查情況31-35
• 3.4 朱口鎮(zhèn)留守兒童情感缺失問題的表現(xiàn)35-42
• 3.4.1 情感交流障礙35-37
• 3.4.2 歸屬感和安全感缺失37-39
• 3.4.3 價值觀偏離39-40
• 3.4.4 道德感偏差40-42
• 4 泰寧縣朱口鎮(zhèn)留守兒童情感缺失問題的成因分析42-49
• 4.1 政府對留守兒童情感問題重視不足42-43
• 4.1.1 政府總體投入不足42
• 4.1.2 政府關(guān)愛主體部門不明確42-43
• 4.1.3 政府對專業(yè)人才隊伍培養(yǎng)力度不夠43
• 4.2 社會對留守兒童情感問題重視仍不夠43-44
• 4.2.1 社會整體關(guān)注度不夠43-44
• 4.2.2 農(nóng)村社區(qū)“熟人社會”作用退化44
• 4.3 學(xué)校對留守兒童情感教育缺位44-45
• 4.3.1 學(xué)校對留守兒童的情感問題重視不夠44-45
• 4.3.2 傳統(tǒng)學(xué)校教育和兒童情感教育融合不夠45
• 4.4 家庭情感交流缺失45-49
• 4.4.1 父母與兒童的情感溝通欠缺46-47
• 4.4.2 監(jiān)護人與兒童的情感溝通不足47-49
• 5 解決泰寧縣留守兒童情感缺失問題的對策與建議49-55
• 5.1 加大政府情感關(guān)愛力度49-50
• 5.1.1 強化政策引導(dǎo)49
• 5.1.2 強化部門聯(lián)動49-50
• 5.1.3 引入專業(yè)人才隊伍50
• 5.2 構(gòu)建社會情感關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)50-51
• 5.2.1 強化社會情感支持,培養(yǎng)留守兒童健康人格50-51
• 5.2.2 構(gòu)建和諧農(nóng)村社區(qū)51
• 5.3 加強學(xué)校對留守兒童的情感教育51-52
• 5.3.1 提升學(xué)校對留守兒童情感問題的關(guān)注度51-52
• 5.3.2 促進傳統(tǒng)教育與情感教育的相互融合52
• 5.4 強化家庭情感關(guān)懷責(zé)任52-55
• 5.4.1 改變家庭教育,重視留守兒童的情感需求52-53
• 5.4.2 加強溝通交流,營造良好的親情環(huán)境53-55
• 6 本研究的主要結(jié)論及展望55-57
• 6.1 研究結(jié)論55-56
• 6.2 研究展望56-57
• 參考文獻57-61
• 附錄61-64
• 致謝64

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 鄭曉娜;穆學(xué)寬;;大學(xué)生良好學(xué)業(yè)情感缺失的探源[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報;2011年08期

2 王永清;;家庭情感缺失學(xué)生實施情感補償?shù)膽?yīng)用——中專學(xué)校班級管理[J];法制與社會;2013年20期

3 李云虹;;女童被摔案背后的情感缺失[J];法律與生活;2013年16期

4 牟艷娟;秦崇蘭;;青少年情感缺失與情感教育研究[J];中國青年研究;2008年10期

5 蘇塵惜;;久別可能成路人[J];婦女生活;2014年07期

6 劉營;;“代理掃墓”透視出的情感缺失[J];神州;2012年22期

7 楊剛;王群;;《言教、身教、心教在留守兒童情感缺失移情中的應(yīng)用研究》——以永州地區(qū)為例[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年09期

8 政紀(jì);警惕應(yīng)酬變味[J];消防月刊;2003年04期

9 ;[J];;年期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李祥扣;;淺議消除對學(xué)生的認(rèn)知偏見[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 本報通訊員 牛吉青;寄宿兒童情感缺失 幼兒園不能成“孤兒院”[N];云南政協(xié)報;2014年

2 吳丹丹;別忘了和孩子聊聊天[N];大眾科技報;2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 支曉燕;泰寧縣朱口鎮(zhèn)留守兒童情感缺失問題研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2016年

2 王爰U，

本文編號：1038650