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  本文關(guān)鍵詞：多元文化下美國(guó)教師專業(yè)倫理研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2011年

多元文化下美國(guó)教師專業(yè)倫理研究

鄒昌明  

【摘要】：教師專業(yè)倫理是指教師專業(yè)領(lǐng)域中的一套行為規(guī)范,藉以規(guī)范教師執(zhí)行專業(yè)時(shí)對(duì)其個(gè)人、他人及社會(huì)的行為。這種規(guī)范既關(guān)注規(guī)章的制定,也注重教師專業(yè)的實(shí)踐。既體現(xiàn)了教師的個(gè)體道德,也體現(xiàn)了教師專業(yè)群體的倫理責(zé)任。本文在多元文化視域下對(duì)美國(guó)教師專業(yè)倫理進(jìn)行了比較研究,論文研究的重點(diǎn)在于美國(guó)多元文化對(duì)教師專業(yè)倫理的影響以及教師專業(yè)倫理所體現(xiàn)的多元性特點(diǎn)。 論文共分六個(gè)主要組成部分。第一部分介紹美國(guó)多元文化產(chǎn)生背景及發(fā)展?fàn)顩r同時(shí)對(duì)美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的緣起及與教師專業(yè)倫理關(guān)系進(jìn)行梳理。第二部分用了三個(gè)維度對(duì)美國(guó)多元文化對(duì)教師專業(yè)倫理的影響進(jìn)行了分析。即以理念方面、制度方面和實(shí)踐三維分析角度。第三部分是美國(guó)教師專業(yè)倫理的內(nèi)容和形態(tài),它的內(nèi)容包括了相對(duì)穩(wěn)定的倫理內(nèi)涵以及復(fù)雜多變的倫理外延。形態(tài)則包括了教師專業(yè)倫理的應(yīng)然狀態(tài)和實(shí)然狀態(tài)。第四部分則是美國(guó)教師專業(yè)倫理對(duì)教師發(fā)展的作用。這主要包括三個(gè)層次,最低層次是法律對(duì)教師的要求,中間階段則是倫理的外在要求與個(gè)體內(nèi)在道德之間相互間的兩難道德困境,最后是多元層次對(duì)教師倫理道德的作用。第五個(gè)部分則是對(duì)美國(guó)教師專業(yè)倫理的特征分析,其特征主要為三個(gè)方面,一是美國(guó)教師專業(yè)倫理的分層精細(xì)化；二是美國(guó)教師專業(yè)倫理的所體現(xiàn)的包容性；三是美國(guó)教師專業(yè)倫理注重踐行性的特點(diǎn)。第六部分屬于總結(jié)和歸納,美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展倫理對(duì)中國(guó)為什么有借鑒作用?其與中國(guó)的教師職業(yè)道德又有什么區(qū)別?這部分分析了美國(guó)多元文化對(duì)教師專業(yè)發(fā)展倫理的影響以及教師專業(yè)發(fā)展倫理的多元化也是具有自身的適用性與不足,這需要我們鑒別同時(shí)也需要我們?cè)谥貥?gòu)中國(guó)自身教師職業(yè)道德時(shí)要利用其優(yōu)點(diǎn),克服其不利影響。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G451.1
【目錄】：

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【引證文獻(xiàn)】

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10 錢昊平 郭少峰;[N];永州日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 顧小清;面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 李彥花;中學(xué)教師專業(yè)認(rèn)同研究[D];西南大學(xué);2009年

3 朱桂琴;教師的實(shí)踐性格[D];華中師范大學(xué);2009年

4 鄧濤;教師專業(yè)合作的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2008年

5 彭小虎;社會(huì)變遷中的小學(xué)教師生涯發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2005年

6 嚴(yán)玉萍;中美教師評(píng)價(jià)的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 劉光余;教師教學(xué)效能的生成機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2009年

8 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

9 張志泉;論教師專業(yè)發(fā)展的反思性道路[D];華東師范大學(xué);2007年

10 周成海;客觀主義—主觀主義連續(xù)統(tǒng)觀點(diǎn)下的教師教育范式：理論基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)特征[D];東北師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄒昌明;多元文化下美國(guó)教師專業(yè)倫理研究[D];西南大學(xué);2011年

2 趙紅利;美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)研究[D];首都師范大學(xué);2003年

3 王穎;中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2003年

4 逄明波;校本教研中教師同伴互助問題研究[D];東北師范大學(xué);2009年

5 馬寒榮;現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)啟示下的教師教育智慧研究[D];南京師范大學(xué);2008年

6 李燕高;促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量[D];華中師范大學(xué);2008年

7 張昭;教師專業(yè)共同體的構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2010年

8 吳曉燕;關(guān)于初任教師專業(yè)身份及其建構(gòu)的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 李戰(zhàn)營(yíng);特教師范生教師專業(yè)認(rèn)同的敘事探究[D];華中師范大學(xué);2010年

10 顧志紅;新課程的教師培育[D];華東師范大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：多元文化下美國(guó)教師專業(yè)倫理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：211424