少兒讀物在少年兒童的人格養(yǎng)成過程中扮演著非常重要的角色。良好的少兒讀物對少年兒童陶冶情操、磨練意志,養(yǎng)成積極健康向上的良好人格具有很好的引導作用。不良的少兒讀物也會對少年兒童的人格養(yǎng)成造成不良的影響。深入分析少兒讀物和少年兒童人格養(yǎng)成的關(guān)系、存在問題和合理途徑,對少年兒童人格培育、擴大思想政治教育研究視野,都具有非常重要的現(xiàn)實意義和理論意義。 少兒讀物是以少年兒童為主要讀者對象的讀物。少兒讀物是促使少年兒童養(yǎng)成良好人格的一個重要載體之一,對少年兒童人格養(yǎng)成具有引導、鼓勵和內(nèi)化的功能。目前,少兒讀物存在很多問題,主要有國產(chǎn)讀物質(zhì)量不高、外來讀物充斥市場,娛樂休閑讀物熱銷,科普讀物同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重,低俗少兒讀物屢禁不止等,很大程度的影響到少年兒童的人格養(yǎng)成和健康成長。少兒讀物對少年兒童人格養(yǎng)成的影響是雙向的,一方面,良好的少兒讀物為少年兒童提供正確的人格導向,幫助少年兒童養(yǎng)成善良、堅強、具有創(chuàng)新精神的健康人格；另一方面,不良的少兒讀物會使一些少年兒童道德人格下滑,出現(xiàn)迷茫、頹廢、自我為中心等問題。扎實有效解決少兒讀物存在的問題,切實為少年兒童養(yǎng)成積極健康向上的人格提供良好的學習環(huán)境,應當重點...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
    1.5 創(chuàng)新之處
2 少兒讀物與少年兒童的人格養(yǎng)成
    2.1 少兒讀物及其教育功能
        2.1.1 少兒讀物的界定和分類
        2.1.2 少兒讀物的教育功能
    2.2 少年兒童的人格養(yǎng)成及其重要意義
        2.2.1 人格
        2.2.2 少年兒童人格的重要意義
    2.3 少兒讀物與少年兒童人格養(yǎng)成的關(guān)系
        2.3.1 少兒讀物是促使少年兒童養(yǎng)成良好人格的一個重要載體
        2.3.2 使少年兒童養(yǎng)成良好的人格是少兒讀物承載的一項重要任務
3 少兒讀物存在的問題分析
    3.1 國產(chǎn)讀物屢遭外來讀物排擠
    3.2 娛樂休閑讀物受到偏愛
        3.2.1 文學讀物中校園青春文學最熱銷
        3.2.2 卡通漫畫類讀物受歡迎程度仍然較高
        3.2.3 魔幻探險類讀物仍然很有市場
    3.3 科普類讀物同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重
    3.4 低俗少兒讀物屢禁不止
4 少兒讀物對少年兒童人格養(yǎng)成的影響
    4.1 少兒讀物對少年兒童人格養(yǎng)成的積極影響
        4.1.1 端正認識,提供正確的人格導向
        4.1.2 凈化心靈,養(yǎng)成善良的人格
        4.1.3 磨煉意志,養(yǎng)成堅強的人格
        4.1.4 追新求變,養(yǎng)成創(chuàng)新型人格
        4.1.5 規(guī)范行為,奠定人格養(yǎng)成的行為基礎(chǔ)
    4.2 少兒讀物對少年兒童人格養(yǎng)成的消極影響
        4.2.1 價值迷失,道德人格下滑
        4.2.2 盲目追逐,養(yǎng)成迷茫人格
        4.2.3 盲目崇拜,養(yǎng)成自我中心人格
        4.2.4 品位庸俗,養(yǎng)成低級人格
        4.2.5 行為沖動,養(yǎng)成極端人格
5 用少兒讀物塑造少年兒童良好人格的路徑思考
    5.1 加大對少兒讀物出版及出售的管理力度,不斷完善懲罰機制
    5.2 學校應提倡學生將閱讀擺在重要的位置,不應以學習為名屏蔽學生的課外閱讀
    5.3 家長應積極與學校配合,為孩子挑選讀物把好關(guān)
    5.4 不斷提高本土少兒讀物的創(chuàng)作質(zhì)量
    5.5 逐步增加和完善公共圖書館特別是少兒館的建設(shè)
結(jié)束語
參考文獻
個人簡歷
在學期間發(fā)表的學術(shù)論文與研究成果
致謝



本文編號：3940971