改革開放以來，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，工業(yè)化和城市化水平不斷提高，這造成農(nóng)村剩余勞動力逐漸走向城市，伴隨農(nóng)村勞動力的轉移不可避免地帶來了一些社會問題，其中農(nóng)民工隨遷子女的教育問題越來越引人關注。改革開放30多年來,我國農(nóng)民工隨遷子女教育突出表現(xiàn)為入學難的問題。隨著兩為主等國家一系列政策的出臺，農(nóng)民工隨遷子女受教育權利問題在很大程度上得到了緩解。但是農(nóng)民工隨遷子女在進入學校后存在著精神空虛，行為失范，道德和法律觀念淡薄，違法犯罪現(xiàn)象增多的問題，他們的思想政治教育問題沒有得到政府、社會、學校、家庭的高度重視，這些都是農(nóng)民工隨遷子女這一群體特有的思想政治教育困境，這對我國的民生發(fā)展、城鎮(zhèn)化發(fā)展及社會管理創(chuàng)新必將產(chǎn)生重大影響，而本文的主要研究對象是農(nóng)民工隨遷子女中的未成年人，這也為我國未成年人的思想政治教育建設與和諧社會的構建提出了新的問題。 本文選取山西省太原市作為調(diào)查城市，以馬克思主義的全面發(fā)展理論、馬克思主義道德觀及相關思想政治教育原理等為理論基礎，采用多角度分析、問卷調(diào)查、文獻參考等方式，以6-16歲農(nóng)民工未成年隨遷子女為調(diào)查對象，將所得數(shù)據(jù)整理分析，得出較為全面而客觀的認識，深入探索農(nóng)民工...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新點
第2章 相關概念的界定及理論基礎
    2.1 相關概念的界定
        2.1.1 農(nóng)民工隨遷子女
        2.1.2 思想政治教育
    2.2 理論基礎
        2.2.1 馬克思主義全面發(fā)展學說
        2.2.2 道德教育理論
第3章 農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育現(xiàn)狀及問題
    3.1 調(diào)查情況說明
    3.2 調(diào)查結果分析
        3.2.1 農(nóng)民工隨遷子女的思想政治狀況主流積極健康向上
        3.2.2 農(nóng)民工隨遷子女的思想政治素質存在一些問題
第4章 農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育問題的原因分析
    4.1 學校思想政治教育缺乏實效性
        4.1.1 學校教育重智育輕德育
        4.1.2 學校實際條件的制約
        4.1.3 與家長缺乏溝通
    4.2 家庭思想政治教育的缺位
        4.2.1 農(nóng)民工工作因素
        4.2.2 農(nóng)民工自身因素
    4.3 社會消極因素的影響
        4.3.1 不良社會思想的誘導
        4.3.2 遭受歧視和排斥
        4.3.3 重視和管理不足
    4.4 農(nóng)民工隨遷子女跨文化背景下的特殊思想變化
第5章 加強農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育的對策分析
    5.1 強化政府的主導性作用
        5.1.1 加快城鄉(xiāng)戶籍制度改革
        5.1.2 改革落后的義務教育管理體制
        5.1.3 建立健全相關政策法規(guī)
        5.1.4 完善政府責任，探索新的管理模式
    5.2 營造良好的社會環(huán)境
        5.2.1 轉變思想觀念，正視農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育工作
        5.2.2 積極拓展社會各界力量，著力發(fā)揮育人作用
        5.2.3 切實發(fā)揮各種媒介的宣傳作用，營造和諧社會氛圍
        5.2.4 提高企業(yè)的參與力度，建立幫扶機制
    5.3 注重學校教育的主體性作用
        5.3.1 學校轉變教育理念，重視思想政治教育
        5.3.2 加強教師隊伍建設，提高育人能力
        5.3.3 開辟多重渠道，提高學校教育水平
    5.4 突出家庭教育的基礎性作用
        5.4.1 提高農(nóng)民工自身素質，加強家庭教育作用
        5.4.2 轉變家庭教育觀念，形成良好德育氛圍
        5.4.3 創(chuàng)新教育管理方法，提高家庭教育水平
        5.4.4 創(chuàng)建和諧家庭，營造良好教育氛圍
結論與展望
    1、結論
    2、展望
附錄
參考文獻
致謝
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文



本文編號：3876932