青年是推動社會進(jìn)步、國家富強(qiáng)的一支重要力量。習(xí)近平總書記指出:“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望”。中國共產(chǎn)黨在長期的革命、建設(shè)的實踐中,高度重視青年、青年教育,形成了系統(tǒng)的青年教育理論,成為了毛澤東思想的組成部分。改革開放以來,中國共產(chǎn)黨根據(jù)新的形勢和新的實踐,進(jìn)一步豐富和發(fā)展了青年教育理論,成為了中國特色社會主義理論體系的組成部分。改革開放以來中國共產(chǎn)黨青年教育理論,其理論來源就是馬克思主義中的青年教育思想、中國共產(chǎn)黨在改革開放前的青年教育思想;其現(xiàn)實依據(jù)是改革開放以來國際國內(nèi)的社會發(fā)展實際,尤其是中國社會發(fā)展的實際,以及青年自身發(fā)展的實際。改革開放以來中國共產(chǎn)黨青年教育理論的內(nèi)容包括:青年教育的原因,即青年是國家和民族的未來、是改革的重要力量,“青年興則國家興,青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”;青年教育的具體內(nèi)容,即“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”教育,社會主義核心價值觀教育,中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,社會主義法制教育,創(chuàng)新教育;青年教育的主導(dǎo)力量,即各級黨委和政府、共青團(tuán)、高等學(xué)校、家庭分別從不同的角度、不同的層面上對青年進(jìn)行教育;青年教育的路徑,即理論培養(yǎng)、社會實踐...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    （一）選題背景及研究意義
        1.選題背景
        2.研究意義
    （二）研究綜述
        1.研究概況
        2.關(guān)于改革開放以來歷代黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人的青年教育思想研究
        3.關(guān)于改革開放以來中國共產(chǎn)黨青年教育理論的產(chǎn)生溯源研究
        4.關(guān)于改革開放以來中國共產(chǎn)黨青年教育理論的內(nèi)容研究
        5.關(guān)于改革開放以來中國共產(chǎn)黨青年教育理論的意義研究
    （三）研究思路和研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （四）創(chuàng)新點(diǎn)
    （五）相關(guān)概念
        1.青年教育
        2.青年教育理論
一、改革開放以來中國共產(chǎn)黨青年教育理論的產(chǎn)生條件
    （一）理論來源
        1.馬克思、恩格斯的青年教育理論
        2.列寧和斯大林的青年教育理論
        3.改革開放之前中國共產(chǎn)黨的青年教育理論
    （二）現(xiàn)實依據(jù)
        1.社會發(fā)展的必然要求
        2.青年自身發(fā)展的需要
二、改革開放以來中國共產(chǎn)黨青年教育理論的主要內(nèi)容
    （一）青年教育的動因
        1.青年是國家和民族的未來
        2.青年是革命建設(shè)和改革的重要力量
    （二）青年教育的目標(biāo)取向
        1.“四有”教育
        2.價值觀教育
        3.傳統(tǒng)文化教育
        4.法制教育
        5.創(chuàng)新教育
    （三）青年教育的主導(dǎo)力量
        1.各級黨委和政府
        2.共青團(tuán)
        3.高等學(xué)校
        4.家庭
    （四）青年教育的路徑
        1.理論培養(yǎng)
        2.社會實踐
三、改革開放以來中國共產(chǎn)黨青年教育理論的意義
    （一）理論意義
        1.豐富和發(fā)展中國化的馬克思主義青年教育理論
        2.為黨的青年教育理論的繼續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)
    （二）實踐意義
        1.促進(jìn)青年全面發(fā)展
        2.培養(yǎng)為“中國夢”而奮斗的生力軍
        3.為新時代青年教育探索指引方向
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表情況



本文編號：3777692