當(dāng)前陜北地區(qū)農(nóng)村思想政治教育工作總體上是更好地向前發(fā)展的。農(nóng)村思想政治教育工作主體的施教能力和水平不斷提高，施教內(nèi)容更加豐富新穎，施教方法手段更加靈活多樣；教育客體即農(nóng)民的綜合素質(zhì)也大為提高，維權(quán)、參政、民主意識大大增強(qiáng)，心理不平衡感加劇使得心里承受能力有所降低。 陜北地區(qū)農(nóng)村思想政治教育工作目前存在的主要問題有：一是開展農(nóng)村思想政治教育工作的主體性不突出，針對性不夠強(qiáng)，實效性不明顯；二是受教育客體在個性化增強(qiáng)的同時顯現(xiàn)出利益至上、政治淡化、道德倫理滑坡、理想信念缺乏等現(xiàn)象；三是開展農(nóng)村思想政治教育的陣地、載體落后于時代要求；四是教育主體缺位與主客體關(guān)系處理不到位并存等。 造成上述問題的原因是多方面的。一是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是近年來畸形的能源開發(fā)和社會分化致使農(nóng)民心理普遍失衡；二是文化的多樣性發(fā)展與中外文化交鋒的沖擊使農(nóng)民價值取向多元化、庸俗化；三是自身文化水平制約和深受網(wǎng)絡(luò)媒體影響，削弱了他們的判斷力和是非觀；四是社會不良風(fēng)氣影響嚴(yán)重，理想信念普遍缺乏；五是日益改善的農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施未能較好地服務(wù)于農(nóng)村思想政治教育工作；六是長期以來重經(jīng)濟(jì)建設(shè)輕道德建設(shè)，在一定程度上致使二者關(guān)... 

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 選題背景與選題意義
    （二） 文獻(xiàn)綜述
    （三） 研究方法和研究思路
    （四） 可能達(dá)到的創(chuàng)新點
一、 當(dāng)前陜北地區(qū)農(nóng)村思想政治教育工作的現(xiàn)狀
    （一） 農(nóng)村思想政治教育工作主體的施教能力和水平不斷提高
    （二） 農(nóng)村思想政治教育工作主體施教內(nèi)容更加豐富新穎
    （三） 農(nóng)村思想政治教育工作主體施教方法手段更加靈活多樣
    （四） 農(nóng)村思想政治教育工作客體即農(nóng)民的綜合素質(zhì)也大為提高
    （五） 農(nóng)村思想政治教育工作客體維權(quán)、參政、民主意識大大增強(qiáng)
    （六） 農(nóng)村思想政治教育工作客體心理不平衡感加劇使得心里承受能力有所降低
二、 當(dāng)前陜北地區(qū)農(nóng)村思想政治教育工作存在的主要問題
    （一） 開展農(nóng)村思想政治教育工作的主體性不突出，針對性不夠強(qiáng)，實效性不明顯
    （二） 開展農(nóng)村思想政治教育工作的受教育客體在個性化增強(qiáng)的同時顯現(xiàn)出利益至上、政治淡化、生活隨意、道德倫理滑坡、理想信念缺乏等現(xiàn)象
    （三） 開展農(nóng)村思想政治教育工作的陣地、載體落后于時代要求
    （四） 開展農(nóng)村思想政治教育工作的教育主體缺位與主客體關(guān)系處理不到位并存
三、 當(dāng)前陜北地區(qū)農(nóng)村思想政治教育工作存在問題的主要原因
    （一） 市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是近年來畸形的能源開發(fā)和社會分化致使農(nóng)民心理普遍失衡
    （二） 文化的多樣性發(fā)展與中外文化交鋒的沖擊使農(nóng)民價值取向多元化、庸俗化
    （三） 自身文化水平制約和深受網(wǎng)絡(luò)媒體影響，削弱了農(nóng)民的判斷力和是非觀
    （四） 社會不良風(fēng)氣影響嚴(yán)重，理想信念普遍缺乏
    （五） 日益改善的農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施未能較好地服務(wù)于農(nóng)村思想政治教育工作
    （六） 長期以來重經(jīng)濟(jì)建設(shè)輕道德建設(shè)，在一定程度上致使二者關(guān)系有所失調(diào)
四、 解決當(dāng)前陜北地區(qū)農(nóng)村思想政治教育工作問題的主要舉措
    （一） 始終緊緊抓住農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個抓手，寓思想政治工作于經(jīng)濟(jì)工作之中，為開展農(nóng)民思想政治教育工作提供更好的陣地平臺和更多的利益實惠
    （二） 加大政策引導(dǎo)和物質(zhì)鼓勵，真正實現(xiàn)教育者的主動性和受教育者的積極性的有機(jī)結(jié)合
    （三） 充分利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介和開展普遍多樣的農(nóng)村文化衛(wèi)生體育活動，實現(xiàn)科學(xué)性和趣味性的有機(jī)結(jié)合
    （四） 開展典型示范教育，力爭樹立身邊的榜樣，增強(qiáng)思想政治教育工作的針對性、感染性
    （五） 不斷創(chuàng)新教育理念和教育方式，加大各類教育培訓(xùn)力度，提高其綜合素質(zhì)，在全面深入的教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高中，努力推進(jìn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的現(xiàn)代化
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記
攻讀學(xué)位期間的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]論當(dāng)前農(nóng)村思想政治教育的價值及其實現(xiàn)[J]. 吳鳳庭.  價值工程. 2011(14)
[3]延安時期黨運用思想政治教育典型教育方法的歷史經(jīng)驗[J]. 張連俠,王東維.  思想理論教育. 2011(07)
[4]農(nóng)村思想政治工作存在問題的原因簡析[J]. 耿麗娜,王文舉.  商業(yè)文化(上半月). 2011(03)
[5]農(nóng)村群體事件化解視野中的思想政治教育初探[J]. 王金嶺,閆莉,常守柱.  宿州學(xué)院學(xué)報. 2011(03)
[6]新農(nóng)村建設(shè)過程中的農(nóng)村思想政治教育研究[J]. 吳凱波.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2010(32)
[7]關(guān)于“農(nóng)村思想政治教育”及相關(guān)概念的思辨[J]. 龍海平.  學(xué)術(shù)論壇. 2010(08)
[8]我國農(nóng)村思想政治教育工作現(xiàn)狀及對策[J]. 張玉明.  信陽農(nóng)業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2010(02)
[9]論農(nóng)村思想政治教育與和諧農(nóng)村建設(shè)[J]. 舒永久,王傳軍.  長白學(xué)刊. 2010(03)
[10]基于新農(nóng)村建設(shè)視域下的農(nóng)民素質(zhì)提升探微[J]. 何云峰,趙志紅.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2010(05)

碩士論文
[1]社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的思想政治教育研究[D]. 廉玉佳.哈爾濱工程大學(xué) 2008
[2]新時期農(nóng)村思想政治工作存在問題及對策的思考[D]. 蘇士紅.鄭州大學(xué) 2004



本文編號：3703296