十八大報(bào)告指出，全面提高公民道德素質(zhì)，這是社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們道德素質(zhì)狀況是關(guān)系到社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。因此，從培養(yǎng)青少年良好道德行為習(xí)慣入手，是加強(qiáng)青少年思想道德教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是當(dāng)前青少年思想道德教育的難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。結(jié)合當(dāng)代青少年道德的實(shí)際狀況，進(jìn)一步探索適合其發(fā)展的有效途徑是有必要的。目前，我國(guó)專(zhuān)家、學(xué)者關(guān)于道德養(yǎng)成教育的研究形成了一定的理論體系，但在養(yǎng)成教育實(shí)施途徑上仍然存在一些不足之處：重視度不夠，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性等等。在進(jìn)一步加強(qiáng)道德養(yǎng)成教育中，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭聯(lián)合起來(lái)在鞏固已有青少年道德養(yǎng)成教育成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷地探索青少年道德養(yǎng)成教育的新規(guī)律、新特點(diǎn)；在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提出符合青少年實(shí)際的新方法、新途徑。以促進(jìn)青少年道德素質(zhì)不斷地邁向更高的臺(tái)階。本文研究目的是引導(dǎo)教育工作者抓住青少年道德養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，突破難點(diǎn)，克服薄弱環(huán)節(jié)，使廣大青少年養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，積淀成優(yōu)良道德素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)公民道德素質(zhì)乃至整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。本文的研究方法主要采用了跨學(xué)科... 

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究思路
    1.5 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)
2 相關(guān)概念界定
    2.1 青少年
    2.2 道德
    2.3 養(yǎng)成教育
    2.4 道德養(yǎng)成
3 青少年道德養(yǎng)成教育的必要性和可能性
    3.1 青少年道德養(yǎng)成教育的必要性
        3.1.1 青少年道德養(yǎng)成教育的現(xiàn)實(shí)原因
        3.1.2 青少年道德養(yǎng)成教育的現(xiàn)實(shí)意義
    3.2 青少年道德養(yǎng)成教育的可能性
        3.2.1 青少年道德養(yǎng)成教育的思想資源
        3.2.2 青少年道德養(yǎng)成教育的理論基礎(chǔ)
        3.2.3 青少年道德養(yǎng)成教育的實(shí)踐條件
4 青少年道德養(yǎng)成教育的內(nèi)容構(gòu)成
    4.1 青少年道德養(yǎng)成教育原則
        4.1.1 青少年道德養(yǎng)成教育的客觀性原則
        4.1.2 青少年道德養(yǎng)成教育的具體性原則
    4.2 道德養(yǎng)成教育的特點(diǎn)
        4.2.1 道德養(yǎng)成的自律性
        4.2.2 道德養(yǎng)成的自覺(jué)性
        4.2.3 道德養(yǎng)成的實(shí)踐性
    4.3 青少年道德養(yǎng)成教育的內(nèi)容
        4.3.1 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守日常交往規(guī)范
        4.3.2 養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣和遵守普遍社會(huì)規(guī)范
5 青少年道德養(yǎng)成教育的途徑
    5.1 優(yōu)化家庭教育環(huán)境
        5.1.1 父母要為青少年道德養(yǎng)成營(yíng)造良好的成長(zhǎng)空間
        5.1.2 父母要為青少年道德養(yǎng)成樹(shù)立良好榜樣
    5.2 改善學(xué)校教育環(huán)境
        5.2.1 學(xué)校要改善自身的教育理念
        5.2.2 學(xué)校要注重發(fā)揮教師的榜樣作用
        5.2.3 學(xué)校要為青少年道德養(yǎng)成教育創(chuàng)造良好的文化氛圍
    5.3 營(yíng)造良好的社會(huì)教育環(huán)境
        5.3.1 社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)青少年道德養(yǎng)成的教育
        5.3.2 社會(huì)要為青少年道德養(yǎng)成教育提供實(shí)踐平臺(tái)
        5.3.3 社會(huì)要優(yōu)化青少年道德養(yǎng)成的環(huán)境
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
在學(xué)研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建構(gòu)“兩綱八目”的未成年人道德養(yǎng)成德目規(guī)范體系[J]. 陳延斌.  道德與文明. 2008(05)
[2]養(yǎng)成教育：青少年偏差行為預(yù)防與矯治的路徑選擇[J]. 譚蘭.  教育探索. 2006(01)
[3]中小學(xué)德育課改的價(jià)值分析[J]. 王嘯.  中國(guó)教師. 2005(10)
[4]道德行為養(yǎng)成教育對(duì)“公正團(tuán)體策略”的實(shí)踐借鑒[J]. 譚蘭.  理論與改革. 2005(05)
[5]養(yǎng)成教育:生態(tài)性教育[J]. 林德宏.  當(dāng)代青年研究. 2005(09)
[6]以養(yǎng)成教育為突破口,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)[J]. 裘華燕.  紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)(教育教學(xué)研究). 2004(12)
[7]從養(yǎng)成教育看青少年的素質(zhì)提升[J]. 曾燕波.  當(dāng)代青年研究. 2004(05)
[8]從養(yǎng)成教育之標(biāo)準(zhǔn)看學(xué)校教育[J]. 魏莉莉.  當(dāng)代青年研究. 2004(05)
[9]養(yǎng)成教育與青少年發(fā)展[J]. 楊雄.  當(dāng)代青年研究. 2004(05)
[10]養(yǎng)成教育的含義、特點(diǎn)、功能及本質(zhì)[J]. 劉春魁.  邢臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(02)



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