青年農(nóng)民的道德教育是整個道德教育當中的一個特殊任務,且與其他國家相比較而言,中國的青年農(nóng)民道德教育在內(nèi)容上和意義上有它的特殊性。提高新時期青年農(nóng)民的道德教育是促進社會主義和諧社會的需要,是促進社會主義新農(nóng)村建設的需要,是促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要,是促進中華民族整體素質(zhì)的需要。在中國改革開放的高速發(fā)展下,中國的農(nóng)民群體組成結構在受教育程度等方面發(fā)生了深刻的變化。我國處于社會轉型發(fā)展的新時期,新的時代特征對新時期青年農(nóng)民的道德教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。同時,新時期青年農(nóng)民的道德教育也在社會轉型發(fā)展之中出現(xiàn)了一些問題,為了提高新時期青年農(nóng)民的道德教育水平,使新時期青年農(nóng)民的道德教育更加順應我國社會發(fā)展的需要,該論文采用了文獻分析法和實地調(diào)研考察法,選擇了社會發(fā)展新時期這個階段作為研究的切入點,以青年農(nóng)民這個特殊群體為研究對象,從傳統(tǒng)美德淡化、理想信念淡化、精神空虛、封建迷信思想大量存在、家庭倫理觀念意識滯后、青年農(nóng)民缺乏自律性等幾個方面論述了在此階段青年農(nóng)民道德教育的產(chǎn)生的問題,在深入分析產(chǎn)生問題的原因基礎上,從堅持以人為本,因材施教,區(qū)別對待；創(chuàng)新道德教育的方式；以科學文化破除傳統(tǒng)陋習；結合新... 

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一章 新時期加強青年農(nóng)民道德教育的理論基礎
    第一節(jié) 馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論和灌輸理論
        一、馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論
        二、馬克思主義的灌輸理論
    第二節(jié) 經(jīng)濟基礎與上層建筑關系原理
    第三節(jié) 班杜拉的社會學習理論
第二章 新時期加強青年農(nóng)民道德教育的重要意義
    第一節(jié) 促進青年農(nóng)民道德素質(zhì)的提高
    第二節(jié) 提高農(nóng)民精神文明建設的需要
    第三節(jié) 使青年農(nóng)民不斷滿足構建社會主義和諧新農(nóng)村的要求
    第四節(jié) 使青年農(nóng)民更加適應農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要
第三章 新時期青年農(nóng)民道德教育的存在的主要問題
    第一節(jié) 道德教育中教師存在的主要問題
    第二節(jié) 道德教育中青年農(nóng)民存在的主要問題
        一、傳統(tǒng)美德淡化
        二、理想信念淡化，精神空虛
        三、封建迷信思想大量存在
        四、家庭倫理觀念意識滯后
        五、青年農(nóng)民缺乏自律性
    第三節(jié) 道德教育方法存在的主要問題
第四章 新時期青年農(nóng)民道德教育存在問題的原因分析
    第一節(jié) 新時期社會主義市場經(jīng)濟的消極影響
    第二節(jié) 傳統(tǒng)封建迷信、封建習俗和小農(nóng)意識的影響
    第三節(jié) 道德教育本身缺乏吸引力
    第四節(jié) 基層政府未能發(fā)揮應有作用
    第五節(jié) 機制不健全，工作簡單化
第五章 新時期加強青年農(nóng)民道德教育的對策
    第一節(jié) 堅持以青年農(nóng)民為本，以科學文化破除傳統(tǒng)陋習
        一、堅持以青年農(nóng)民為本，因材施教，區(qū)別對待
        二、以新時期先進的道德文化知識教育破除傳統(tǒng)陋習
    第二節(jié) 加強道德教育的創(chuàng)新
        一、創(chuàng)新道德教育的方式
        二、結合新時期特點，創(chuàng)新青年農(nóng)民道德教育內(nèi)容
    第三節(jié) 加強農(nóng)民道德教育的宣傳與培養(yǎng)
        一、健全青年農(nóng)民道德教育機制
        二、加強基層組織對道德教育的培養(yǎng)作用
    第四節(jié) 引導青年農(nóng)民加強道德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)
        一、通過發(fā)揮農(nóng)村非正式組織的作用來加強引導
        二、通過新時期網(wǎng)絡的力量來加強引導
        三、通過加強法制建設來加強引導
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論當前農(nóng)民道德素質(zhì)的提升[J]. 郭良婧.  學術論壇. 2010(08)
[2]新農(nóng)村建設中加強農(nóng)民道德教育的價值及路徑探析[J]. 王剛,鄭珠仙.  華中農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2010(01)
[3]農(nóng)民道德建設的對策思考[J]. 于富春,何春岐.  齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2008(06)
[4]社會轉型期農(nóng)民道德觀念嬗變的若干思考[J]. 賴海燕.  南昌工程學院學報. 2007(05)
[5]建設社會主義新農(nóng)村進程中的農(nóng)民道德問題[J]. 劉建榮.  道德與文明. 2007(02)
[6]社會轉型時期的農(nóng)民道德現(xiàn)狀——一項基于實地調(diào)查的研究[J]. 劉建榮.  湖南師范大學社會科學學報. 2007(01)
[7]當代西方道德教育理論對我國學校德育的啟示[J]. 張典兵.  廣西社會科學. 2006(09)
[8]新形勢下馬克思主義灌輸理論對思想政治教育的指導作用[J]. 費萍.  理論觀察. 2006(02)
[9]農(nóng)民道德建設的現(xiàn)狀、成因與對策[J]. 朱琳,劉加冉.  吉林人大. 2005(12)
[10]城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)民思想道德觀念的嬗變與超越[J]. 蔡應妹.  理論觀察. 2005(04)

博士論文
[1]新農(nóng)村道德建設研究[D]. 劉丁鑫.首都師范大學 2011
[2]當代中國農(nóng)民道德建設研究[D]. 劉建榮.湖南師范大學 2006

碩士論文
[1]論農(nóng)民教育的改革與發(fā)展[D]. 胡燕平.福建農(nóng)林大學 2011
[2]論西方道德教育理論的發(fā)展及啟示[D]. 高晶.遼寧師范大學 2011
[3]新農(nóng)村建設中加強農(nóng)民道德教育研究[D]. 王剛.福建農(nóng)林大學 2010
[4]新農(nóng)村建設中的農(nóng)民道德問題研究[D]. 高志東.首都師范大學 2008



本文編號：3690144