隨著我國社會的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)的提高，流行文化與青少年思想政治教育之間關(guān)系的探析將成為一個永恒的話題。本文以“90后”青少年這個特殊的群體為研究對象，以當(dāng)前流行文化對我國“90后”青少年思想政治教育的影響為主要研究內(nèi)容，以探析基于當(dāng)前流行文化境遇的“90后”青少年思想政治教育為研究目的。縱觀“90后”這個特殊的青少年群體，他們正處在道德品質(zhì)和價值觀形成的關(guān)鍵階段，對于出生在90年后的這一代來說，到2012年，他們的年齡都集中在12—22歲這個階段，他們思想活躍，創(chuàng)新意識和接納新鮮事物能力強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲旺盛，他們是處在未獨(dú)立或者將要獨(dú)立的成長階段，將怎樣的思想觀念和價值觀帶入到“90后”即將獨(dú)立存在的社會領(lǐng)域，會直接影響到整個國家的價值觀體系的發(fā)展建構(gòu)，將會影響整個社會的和諧發(fā)展。 流行文化是一柄“雙刃劍”，在給“90后”青少年帶來自由、創(chuàng)新、進(jìn)步的同時，其負(fù)面影響也應(yīng)引起我們足夠的重視。一方面，青少年在流行文化氛圍下完成自身的社會化進(jìn)程，流行文化的積極功能有助于其人生觀、價值觀的健康發(fā)展，另一方面，流行文化中的負(fù)面因素又對青少年產(chǎn)生諸多不利影響，使其在社會化的道路上迷失、墮... 

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一 緒論
    （一） 研究背景及意義
    （二） 文獻(xiàn)綜述
    （三） 研究方法
    （四） 研究思路和創(chuàng)新
二 流行文化
    （一） 流行文化的內(nèi)涵
    （二） 流行文化的特征
        （1）娛樂性
        （2）獨(dú)創(chuàng)性
        （3）商業(yè)性
        （4）易變性
        （5）世俗化
    （三） 當(dāng)前我國流行文化的發(fā)展情況
三 當(dāng)前流行文化對“90 后”青少年思想政治教育的影響
    （一） 定義“90 后”
    （二） 當(dāng)前流行文化對“90 后”青少年思政教學(xué)的積極影響
        （1）優(yōu)化教育模式；豐富校園生活
        （2）賦予“90 后”多彩生活；思政課教學(xué)環(huán)境更具開放性
        （3）加速“90 后”青少年社會化進(jìn)程，增強(qiáng)思政課教學(xué)的滲透性
    （三） 當(dāng)前流行文化對“90 后”青少年的消極影響
        （1）世俗化嚴(yán)重：非“錢”勿擾迎來炫富潮流
        （2）行為失范，“門事件”的頻發(fā)，誘發(fā)道德問題
        （3）信仰的坍塌：惡搞事件應(yīng)該引起的反思
四 當(dāng)前流行文化對“90 后”青少年負(fù)面影響的化解
    （一） 教育內(nèi)容層面：積極應(yīng)對，不放任自流
        （1）加強(qiáng)“90 后”青少年金錢觀、名利觀教育
        （2）拓展偶像教育，提出榜樣精神
        （3）深化大眾傳媒的引導(dǎo)作用
    （二） 教育方式層面：順勢利用而不消極抵抗
        （1）由“填鴨式”教育轉(zhuǎn)向“自主式”教育
        （2）興趣引導(dǎo)式教育
        （3）推廣媒介教育
    （三） 教育對象層面：健康融入而不頹廢其中
        （1）“90 后”青少年健康價值觀的構(gòu)建
        （2）健全學(xué)校、家庭、社會相統(tǒng)一的思想教育體系
參考文獻(xiàn)
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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