我國有13億人口,其中農(nóng)村人口約占總?cè)丝诘?0%。在堅(jiān)持中國特色社會主義理論,全面建設(shè)小康社會的今天,9億農(nóng)民的命運(yùn)和未來無不牽動著整個中華民族的命運(yùn)�？梢哉f,沒有農(nóng)村的發(fā)展,就沒有整個社會的發(fā)展,沒有農(nóng)村的現(xiàn)代化,就沒有整個中華民族的現(xiàn)代化。進(jìn)入新世紀(jì),隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快,一個欣欣向榮、文明和諧的新農(nóng)村開始呈現(xiàn)在人們面前。但是,農(nóng)民經(jīng)濟(jì)上相對貧困,文化素質(zhì)相對落后,精神上得不到安慰,在社會上仍屬于弱勢群體,很多利益得不到保障,農(nóng)民所遭遇的來自內(nèi)在與外在的矛盾沖突亟需要得到道德調(diào)適。開展農(nóng)民道德教育不僅是農(nóng)村精神文明建設(shè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,也是社會文明發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會、全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。當(dāng)前,中國社會正處于傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型時(shí)期,由于道德建設(shè)的滯后性,社會矛盾沖突在各個領(lǐng)域全面凸現(xiàn),思想道德規(guī)范約束在社會轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)了一定真空。農(nóng)民在矛盾中面臨困惑,在沖突中尋找希望。農(nóng)民道德建設(shè)已經(jīng)成為全社會道德建設(shè)和農(nóng)民素質(zhì)全面發(fā)展中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文立足時(shí)代變革和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的需要,以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：32 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
一、提升農(nóng)民道德素質(zhì)是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的重要保障
    1.提升農(nóng)民道德素質(zhì)能為新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供良好的社會環(huán)境
    2.提升農(nóng)民道德素質(zhì)是加強(qiáng)農(nóng)村社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容
    3.提升農(nóng)民道德素質(zhì)是在農(nóng)村貫徹"以德治國"方略的重要體現(xiàn)
    4.提升農(nóng)民道德素質(zhì)是構(gòu)建和諧新農(nóng)村的基本訴求
    5.提升農(nóng)民道德素質(zhì)是在農(nóng)村大力發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要
    6.提升農(nóng)民道德素質(zhì)是在農(nóng)村全面建成小康社會的必然選擇
    7.提升農(nóng)民道德素質(zhì)對提升農(nóng)民綜合素質(zhì)具有重要意義
二、當(dāng)前農(nóng)民道德素質(zhì)現(xiàn)狀分析
    1.當(dāng)前農(nóng)民道德教育取得的重要進(jìn)展
    2.當(dāng)前農(nóng)民道德教育存在的問題和不足
    3.農(nóng)民道德教育存在問題和不足的原因分析
三、新農(nóng)村背景下農(nóng)民道德素質(zhì)教育的主要手段、內(nèi)容
    1.農(nóng)民道德素質(zhì)教育的主要手段
    2.農(nóng)民道德素質(zhì)教育的主要內(nèi)容
四、農(nóng)民道德素質(zhì)教育的主要形式
    1.道德認(rèn)同
    2.政策感召
    3.知識塑造
    4.環(huán)境烘托
    5.實(shí)踐引領(lǐng)
    6.營造氛圍
    7.社會支持
    8.特殊關(guān)愛
    9.干群配合
五、關(guān)于農(nóng)民道德教育的幾點(diǎn)思考
    1.提高認(rèn)識,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵
    2.始終堅(jiān)持發(fā)展是硬道理,讓農(nóng)民享受新農(nóng)村建設(shè)的物質(zhì)成果
    3.注重為群眾做好事、解難題、辦實(shí)事,增強(qiáng)農(nóng)民道德教育的吸引力
    4.堅(jiān)持創(chuàng)新,調(diào)動農(nóng)民積極性
    5.立足農(nóng)村實(shí)際,堅(jiān)持三貼近原則
    6.農(nóng)民道德教育方式要多樣化
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建立農(nóng)民道德生態(tài)預(yù)警機(jī)制的思考[J]. 吳成鋼,黨益群.  中國特色社會主義研究. 2008(03)
[2]新時(shí)期加強(qiáng)民族地區(qū)農(nóng)民道德建設(shè)的思考[J]. 黃志海.  法制與社會. 2008(03)
[3]建設(shè)社會主義新農(nóng)村農(nóng)民素質(zhì)提升工作的思考[J]. 陳凱峰,高愈萍.  農(nóng)業(yè)與技術(shù). 2007(06)
[4]建設(shè)社會主義新農(nóng)村進(jìn)程中的農(nóng)民道德問題[J]. 劉建榮.  道德與文明. 2007(02)
[5]關(guān)于社會主義新農(nóng)村道德建設(shè)的思考[J]. 陳洪連.  蘭州學(xué)刊. 2006(08)
[6]建設(shè)社會主義新農(nóng)村農(nóng)民必須是新型農(nóng)民[J]. 張雷聲.  福建論壇(人文社會科學(xué)版). 2006(07)
[7]試析當(dāng)代農(nóng)民道德問題[J]. 李鐵強(qiáng).  黨政干部論壇. 2005(03)
[8]回顧中國農(nóng)村改革歷程[J]. 田紀(jì)云.  炎黃春秋. 2004(06)
[9]給農(nóng)民國民待遇[J]. 杜潤生.  中國改革. 2001(10)
[10]對建國以來我國教育公平問題的回顧和反思[J]. 楊東平.  北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2000(04)



本文編號：3557909