發(fā)布時間：2021-09-02 02:20

　　未成年人的活動場所,在校園教育之外,發(fā)揮著重要的作用。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,未成年人特別是農(nóng)村未成年人對活動場所的需求不斷增長。賀州市作為一個后發(fā)展欠發(fā)達地區(qū),由于歷史和現(xiàn)實原因,受到自然條件、經(jīng)濟基礎(chǔ)及人文環(huán)境的影響和制約,農(nóng)村社區(qū)未成年人活動場所缺乏、配套設(shè)施不全、分布不均以及師資不足等問題層出不窮,農(nóng)村社區(qū)未成年人活動場所的匱乏、管理不善、無法發(fā)揮作用達到預期效果,甚至閑置廢棄等問題也極為嚴重。本文以賀州市農(nóng)村社區(qū)未成年人活動場所為例,以活動場所發(fā)展所涉及的資金來源、服務(wù)對象和內(nèi)容、管理體制、發(fā)展趨勢等為主要研究內(nèi)容,通過文獻研究、專題研究、比較研究、實地調(diào)查等方法,收集整理了大量原始素材,并在此基礎(chǔ)上分析其發(fā)展模式,研究存在的問題,提出相應的意見建議,以期對農(nóng)村社區(qū)未成年人活動場所的發(fā)展有所啟示與借鑒。論文第一章緒論對本研究的選題背景、原因及意義,論文研究方法、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)分析做了說明和解釋。第二章介紹和分析了境內(nèi)外幾個國家、地區(qū)和城市在未成年人活動場所方面的做法和典型案例,總結(jié)其特點和經(jīng)驗,用以作為比較并從而獲得啟發(fā)。第三章闡述了賀州市農(nóng)村社區(qū)未成年人活... 

【文章來源】：廣西大學廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景和意義
        1.1.1 選題的背景
        1.1.2 選題的意義
    1.2 境內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 境外有關(guān)理論的形成和實踐
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路與框架
        1.3.1 研究的思路和主要內(nèi)容
        1.3.2 論文的框架
    1.4 研究方法與創(chuàng)新
        1.4.1 主要研究方法
        1.4.2 研究的重點和難點
        1.4.3 創(chuàng)新之處
    1.5 相關(guān)概念、界定和理論基礎(chǔ)
        1.5.1 社區(qū)、農(nóng)村社區(qū)與社區(qū)服務(wù)
        1.5.2 社區(qū)治理、多元治理和協(xié)同治理
        1.5.3 新公共管理理論、公共服務(wù)市場化
        1.5.4 未成年人、未成年人活動場所
        1.5.5 未成年人活動場所發(fā)展模式
第二章 境內(nèi)外社區(qū)未成年人活動場所發(fā)展模式及特色做法
    2.1 國外社區(qū)未成年人活動場所發(fā)展模式及其特點分析
        2.1.1 美國的“校外活動”及其特點
        2.1.2 德國“鄰里之家”及其特點
    2.2 香港“青年空間”
    2.3 國內(nèi)發(fā)達城市的特色做法
        2.3.1 山東省的“山青世界”
        2.3.2 上海徐匯區(qū)的“光啟行動”計劃
        2.3.3 武漢市百步亭花園社區(qū)模式
    2.4 對境內(nèi)外社區(qū)未成年人活動場所發(fā)展模式的簡單評述
第三章 賀州市農(nóng)村社區(qū)未成年人活動場所發(fā)展模式的歷史演變、現(xiàn)狀及問題分析
    3.1 賀州市農(nóng)村社區(qū)未成年人活動場所發(fā)展模式的歷史演變
    3.2 賀州市農(nóng)村社區(qū)未成年人活動場所的現(xiàn)狀
        3.2.1 各級各類未成年人活動場所的基本情況
        3.2.2 資金來源及保障
        3.2.3 經(jīng)營管理機制
    3.3 賀州市農(nóng)村社區(qū)未成年人活動場所發(fā)展模式存在的問題
        3.3.1 資金投入不足
        3.3.2 建設(shè)方式單一
        3.3.3 運營管理不善
第四章 完善賀州農(nóng)村社區(qū)未成年人活動場所發(fā)展模式的建議
    4.1 政府的管理職能應是掌舵而不是劃槳
    4.2 引進政府購買服務(wù)模式,多渠道籌措資金進行建設(shè)
    4.3 引進多元治理,改善運營管理
    4.4 堅持“客戶導向”,服務(wù)農(nóng)村未成年人
結(jié)語
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄



本文編號：3378113