少先隊(duì)組織認(rèn)同是指少先隊(duì)員按照少先隊(duì)組織的成員標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我對(duì)比,在自我對(duì)比的過(guò)程中認(rèn)可并接納自己所擁有的少先隊(duì)員的組織身份,產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感,并在實(shí)際行動(dòng)中踐行少先隊(duì)的組織目標(biāo)。即少先隊(duì)員能在知、情、行、評(píng)等方面與少先隊(duì)組織的目標(biāo)要求保持一致。本研究以自我分類理論、組織認(rèn)同理論為依據(jù),查閱相關(guān)學(xué)者的研究,確定以認(rèn)知、情感、行為、評(píng)價(jià)作為組織認(rèn)同現(xiàn)狀研究的四個(gè)維度,并編制了《小學(xué)中高年級(jí)少先隊(duì)員組織認(rèn)同量表》。在認(rèn)同現(xiàn)狀研究中以問(wèn)卷調(diào)查法為主,以訪談、觀察為輔,調(diào)查了西寧市城鄉(xiāng)小學(xué)的中高年級(jí)少先隊(duì)員,經(jīng)研究得出如下結(jié)論:小學(xué)中高年級(jí)少先隊(duì)員的組織認(rèn)同處于中等水平,隊(duì)員的性別、年級(jí)、是否擔(dān)任班干部、城市學(xué)�；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、父母學(xué)歷以及父母的職業(yè)等因素對(duì)中高年級(jí)少先隊(duì)員的組織認(rèn)同水平存在顯著影響。第一,女生在認(rèn)知、行為、情感、評(píng)價(jià)的認(rèn)同要高于男生的認(rèn)同程度。從男女生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律分析,女生的發(fā)育一般比男生早兩年,女生的心理發(fā)展水平要比同齡的男生發(fā)展水平更高,對(duì)少先隊(duì)知識(shí)概念的記憶要更加深刻,思維更加細(xì)膩,行動(dòng)力更強(qiáng),能更清楚的表達(dá)自己,因此,在調(diào)查中女生的組織認(rèn)同水平相對(duì)較高。第二,不同年級(jí)的少先隊(duì)... 

【文章來(lái)源】：青海師范大學(xué)青海省

【文章頁(yè)數(shù)】：87 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

“少年兒童組織”相關(guān)文獻(xiàn)年度分布圖

招收少年兒童組織與思想意識(shí)教育學(xué)科領(lǐng)域的碩土研究生，吸引了的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注少先隊(duì)組織，促進(jìn)了少先隊(duì)組織研究的專業(yè)性，到 2017 年一個(gè)頂峰。但從總的數(shù)量上來(lái)看，研究的規(guī)模與涉及面還處于初級(jí)階段。相很多熱門研究，少年兒童組織的關(guān)注度還有待提高。1.2 高頻關(guān)鍵詞分布圖的可視化分析

圖 3 “少年兒童組織認(rèn)同”相關(guān)文獻(xiàn)年度分布圖文獻(xiàn)的過(guò)程中，筆者是以不限時(shí)作為檢索的條件，通過(guò)圖認(rèn)同的相關(guān)文獻(xiàn)研究開(kāi)始于 2015 年，也就是說(shuō)在 2015 年與少年兒童組織認(rèn)同有關(guān)的研究。圖 3 顯示的是從 2015，到目前為止能在知網(wǎng)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)總庫(kù)中查到的所有關(guān)究的文獻(xiàn)，統(tǒng)計(jì)共有 19 篇。由此可見(jiàn)，關(guān)于少年兒童組曲線上升的趨勢(shì)，2016 年達(dá)到文獻(xiàn)數(shù)量的最大值，到 20認(rèn)同的研究又有小幅度下降。幾年少年兒童組織與思想意識(shí)教育專業(yè)的學(xué)科建設(shè)以及的成立，引起了學(xué)者和專家的一定關(guān)注，推進(jìn)了少年兒童但相對(duì)于其他領(lǐng)域的研究，少年兒童組織認(rèn)同的研究文獻(xiàn)僅方面的研究還是有所欠缺的，但該學(xué)科目前處于新生階段面臨諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題需要被進(jìn)一步探討研究；與此同有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，激勵(lì)我們不斷挖掘?qū)W科內(nèi)在的研究?jī)r(jià)值展。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]少年兒童組織與思想意識(shí)教育研究進(jìn)展——基于2013—2016年CNKI所刊文獻(xiàn)的量化分析[J]. 譚暢,易連云.  青少年研究與實(shí)踐. 2018(02)
[2]少年兒童組織認(rèn)同及培養(yǎng)策略研究[J]. 劉琦.  教育理論與實(shí)踐. 2017(33)
[3]東西部地區(qū)青少年組織認(rèn)同的差異性研究[J]. 晏祥輝,姜金棟,向堯.  青年探索. 2017(05)
[4]關(guān)于少先隊(duì)組織認(rèn)同的文獻(xiàn)綜述[J]. 姜楠.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(07)
[5]少先隊(duì)組織認(rèn)同的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)維度探析[J]. 邵美妮.  內(nèi)江科技. 2017(04)
[6]小學(xué)低段少先隊(duì)組織認(rèn)同感培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J]. 韓丁.  教育科學(xué)論壇. 2017(02)
[7]組織認(rèn)同理論對(duì)提高少年兒童組織認(rèn)同的啟示[J]. 王麗娜.  青少年研究與實(shí)踐. 2017(01)
[8]少先隊(duì)組織認(rèn)同:一個(gè)多重類型的組織認(rèn)同內(nèi)涵[J]. 陳汝男.  青少年學(xué)刊. 2016(05)
[9]青少年組織認(rèn)同量表的編制及其信效度研究[J]. 姜金棟.  青年探索. 2016(04)
[10]青少年組織認(rèn)同意識(shí)的萌芽與培育體系探析[J]. 廖全明,姜金棟.  青年探索. 2016(04)

博士論文
[1]反新疆分裂斗爭(zhēng)中的國(guó)家認(rèn)同問(wèn)題研究[D]. 沈曉晨.蘭州大學(xué) 2014
[2]新生代員工工作價(jià)值觀、組織認(rèn)同對(duì)其產(chǎn)出的作用機(jī)制研究[D]. 洪克森.武漢大學(xué) 2012

碩士論文
[1]小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的少先隊(duì)組織認(rèn)同現(xiàn)狀及改善對(duì)策[D]. 于穎.遼寧師范大學(xué) 2017
[2]小學(xué)少先隊(duì)員組織認(rèn)同特點(diǎn)研究[D]. 年華.四川師范大學(xué) 2016
[3]新時(shí)期少先隊(duì)組織工作研究[D]. 馬曉月.鄭州大學(xué) 2014
[4]小學(xué)少先隊(duì)組織工作現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D]. 詹小嬌.福建師范大學(xué) 2013
[5]教師角色認(rèn)同的內(nèi)隱加工機(jī)制研究[D]. 齊丹.西南大學(xué) 2011
[6]大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同及其與自我概念、成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究[D]. 金則霜.湖南師范大學(xué) 2011
[7]男幼兒教師專業(yè)認(rèn)同的個(gè)案敘事研究[D]. 史曉波.西南大學(xué) 2008
[8]企業(yè)員工組織認(rèn)同結(jié)構(gòu)維度及其相關(guān)研究[D]. 郭靜靜.暨南大學(xué) 2007
[9]小學(xué)兒童性別認(rèn)同與異性交往發(fā)展[D]. 繆周芬.華東師范大學(xué) 2006
[10]11至20歲青少年的國(guó)家認(rèn)同及其發(fā)展[D]. 陳晶.華中師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3341951