改革開放在帶來人們物質(zhì)生活迅速提升的同時(shí),也使得多元文化不斷滲透到人們的日常生活中來。新成長(zhǎng)起來的青少年群體正成長(zhǎng)于這樣一個(gè)物質(zhì)生活相對(duì)富裕,多元文化相互交織的特殊社會(huì)背景下。而青少年作為肩負(fù)建設(shè)祖國(guó)和完成歷史使命的新一代,是祖國(guó)未來的接班人,他們不僅要具有超強(qiáng)的知識(shí)能力,更要具有良好的道德品質(zhì)。但當(dāng)代青少年在道德方面良莠并存。一方面,他們的道德品質(zhì)呈現(xiàn)出很多良好的表現(xiàn),但同時(shí)青少年道德還存在一些不良的現(xiàn)狀,例如很多的青少年對(duì)待人生不夠積極、心理素質(zhì)明顯很差、政治熱情不高、誠(chéng)信缺失、素質(zhì)低下、不講求社會(huì)公德等問題。對(duì)于青少年在道德上出現(xiàn)的諸多問題本文探討了原因,首先分析了學(xué)校對(duì)青少年的道德教育存在漏洞,其次就是家庭對(duì)青少年的道德教育存在一些問題,此外社會(huì)上對(duì)青少年的道德教育存在缺陷。然而青少年正處于未成年向成年過度的時(shí)期,自身的道德觀念還不是很成熟,所以我們要有效的探索加強(qiáng)青少年道德教育的對(duì)策。本文認(rèn)為我們要從家庭、社會(huì)、學(xué)校來教育和引導(dǎo)青少年,幫助青少年樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)等。即在分析新形勢(shì)青少年道德問題,并通過分析青少年道德存在的問題找到原因和解決的... 

【文章來源】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)吉林省

【文章頁(yè)數(shù)】：35 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    1.1 課題來源
    1.2 動(dòng)態(tài)綜述報(bào)告
    1.3 研究?jī)r(jià)值及意義
    1.4 立論依據(jù)
第二章 青少年道德相關(guān)概念的解讀
    2.1 道德的定義
    2.2 道德人格的內(nèi)涵
    2.3 青少年群體的界定
    2.4 青少年道德發(fā)展的階段特點(diǎn)
第三章 新形勢(shì)下加強(qiáng)青少年道德發(fā)展的重要意義
    3.1 國(guó)家教育事業(yè)的核心內(nèi)容
    3.2 是時(shí)代發(fā)展的需要
    3.3 自身發(fā)展的需求
    3.4 提高國(guó)家綜合素質(zhì)的保證
第四章 新形勢(shì)下青少年道德教育的現(xiàn)狀
    4.1 青少年道德的良好現(xiàn)狀
    4.2 青少年道德的不良現(xiàn)狀
第五章 新形勢(shì)下青少年道德存在問題的原因
    5.1 青少年對(duì)道德追求的主體意識(shí)薄弱
    5.2 社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年道德的影響加劇
    5.3 家庭教育對(duì)青少年道德的影響深化
    5.4 學(xué)校教育對(duì)青少年道德的影響效果不強(qiáng)
    5.5 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年道德的影響增大
第六章 新形勢(shì)下青少年道德問題解決的對(duì)策
    6.1 深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系以引領(lǐng)青少年的道德教育內(nèi)容
    6.2 注重家庭道德教育以青少年生成的道德觀
    6.3 抓好學(xué)校道德教育提升青少年的道德修養(yǎng)
    6.4 建設(shè)社會(huì)文化環(huán)境營(yíng)造青少年道德成長(zhǎng)的氛圍
    6.5 加強(qiáng)青少年自我教育培養(yǎng)自身的道德踐行能力
第七章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)介
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]理想信念教育:大學(xué)生思想政治教育的核心[J]. 栗玉楠,成雯.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(05)
[3]高中政治老師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新教材的新特點(diǎn)[J]. 王喜軍.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2012 (14)
[4]初中生之網(wǎng)絡(luò)道德教育[J]. 薛梅.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2012 (13)
[5]如何在政治學(xué)科中滲透科技教育[J]. 陳梨珍.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2012 (13)
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[8]印度:養(yǎng)成平衡傳統(tǒng)與民主的品質(zhì)[J]. 唐克軍.  中國(guó)德育. 2012(10)
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