本研究主要考查流動兒童自我意識與社會適應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)以及二者之間的關(guān)系。研究采用問卷法,使用《Piers-Harris兒童自我意識量表》（中文修訂版）和胡韜編訂的《少年兒童社會適應(yīng)量表》以及自編的《基本情況調(diào)查問卷》,對河北省秦皇島四所普通初級中學(xué)的530個(gè)學(xué)生進(jìn)行了測量,最后總計(jì)有效被試509人,其中流動兒童209人,秦皇島市本地學(xué)生300人。本研究結(jié)論如下:（一）流動兒童與本地兒童相比,和中國城市兒童常模相比,都明顯顯示出較低的自我意識;流動兒童的自我意識總分無性別差異,在行為、合群分量表上存在性別差異,男生得分均顯著低于女生;流動兒童的自我意識總分在初一、初二、初三三個(gè)年級不存在年級差異,行為、焦慮分量表上存在年級差異:初三學(xué)生的行為分量表得分高于初一和初二,初三學(xué)生的焦慮分量表得分低于初二。（二）流動兒童的社會適應(yīng)水平總體低于秦皇島市本地兒童,二階因子社會關(guān)系與觀念適應(yīng)及其所包含的四個(gè)一階因子（即人際協(xié)調(diào)、人際友好、社會認(rèn)同、社會活力）均是流動兒童得分顯著低于秦皇島市本地兒童;但是,流動兒童在生活獨(dú)立因子上得分顯著高于秦皇島市本地兒童;流動兒童的社會適應(yīng)總分的性別差異不顯著,男生... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 自我意識研究概述
        1.1.1 自我意識的概念界定
        1.1.2 自我意識的測量
        1.1.3 青少年兒童自我意識的研究
        1.1.4 流動兒童自我意識的研究
    1.2 社會適應(yīng)研究概述
        1.2.1 社會適應(yīng)的概念
        1.2.2 社會適應(yīng)的測量
        1.2.3 青少年兒童社會適應(yīng)的研究
        1.2.4 流動兒童社會適應(yīng)的研究
    1.3 自我意識與社會適應(yīng)關(guān)系的研究
2 問題的提出
    2.1 現(xiàn)有研究存在的問題
    2.2 本研究探討的問題
    2.3 研究的意義
3 實(shí)證研究
    3.1 研究目的及假設(shè)
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究對象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 研究程序與數(shù)據(jù)處理
    3.3 研究結(jié)果與分析
        3.3.1 流動兒童自我意識的研究結(jié)果
        3.3.2 流動兒童社會適應(yīng)的研究結(jié)果
        3.3.3 流動兒童自我意識與社會適應(yīng)的關(guān)系結(jié)果
    3.4 分析與討論
        3.4.1 流動兒童自我意識的發(fā)展特點(diǎn)
        3.4.2 流動兒童社會適應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)
        3.4.3 流動兒童自我意識與社會適應(yīng)的關(guān)系
4 研究總結(jié)
    4.1 結(jié)論
    4.2 不足之處與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育安置方式與流動兒童城市適應(yīng)的關(guān)系[J]. 袁曉嬌,方曉義,劉楊,李芷若.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2009(05)
[2]北京市公立學(xué)校與打工子弟學(xué)校流動兒童學(xué)校適應(yīng)的比較研究[J]. 李曉巍,鄒泓,王莉.  中國特殊教育. 2009(09)
[3]中職學(xué)生自我概念、社會支持與心身癥狀的關(guān)系[J]. 潘宜亞,彭小英.  中國健康心理學(xué)雜志. 2009(04)
[4]青少年的自我意識及其與社會適應(yīng)行為的關(guān)系[J]. 聶衍剛,丁莉.  心理發(fā)展與教育. 2009(02)
[5]青少年社會適應(yīng)的聚類分析[J]. 李曉巍,鄒泓,曲可佳.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2008(06)
[6]高中生適應(yīng)狀況及其相關(guān)因素分析[J]. 湯萬杰,王鋼,張大均.  中國健康心理學(xué)雜志. 2008(12)
[7]青少年社會適應(yīng)行為的發(fā)展特點(diǎn)[J]. 聶衍剛,林崇德,彭以松,丁莉,甘秀英.  心理學(xué)報(bào). 2008(09)
[8]中學(xué)生的適應(yīng)特征及其影響因素[J]. 丁桂鳳,趙國祥.  心理與行為研究. 2008(02)
[9]中學(xué)生社會適應(yīng)量表的編制[J]. 楊彥平,金瑜.  心理發(fā)展與教育. 2007(04)
[10]我國青少年自我意識發(fā)展研究述評[J]. 陳家麟,張忠.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2007(05)

博士論文
[1]青少年社會適應(yīng)行為及影響因素的研究[D]. 聶衍剛.華南師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]北京市農(nóng)民工子女社會適應(yīng)及其與心理健康關(guān)系的研究[D]. 何亞璽.河南大學(xué) 2009
[2]民工子女初中生自我意識狀況及其與家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[D]. 郭金花.南京師范大學(xué) 2008
[3]外來務(wù)工人員子女融入城市的心理學(xué)研究[D]. 孫永麗.華東師范大學(xué) 2007
[4]流動少年兒童社會適應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)及影響因素研究[D]. 胡韜.西南大學(xué) 2007
[5]提高初中二年級學(xué)業(yè)不良學(xué)生自我概念水平的干預(yù)研究[D]. 張姣妹.云南師范大學(xué) 2004



本文編號：3235682