社會主義新型農(nóng)民思想道德素質(zhì)問題研究
發(fā)布時間:2021-06-08 12:29
“三農(nóng)”問題的核心是農(nóng)民問題,培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的社會主義新型農(nóng)民是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要。農(nóng)民問題的重心則是全面提高農(nóng)民的素質(zhì)的問題,在農(nóng)民的各種素質(zhì)中,思想道德素質(zhì)居于核心和靈魂的地位,因此,提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)對于提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民就顯得尤為重要。本文以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo),運用理論與實際相結(jié)合以及文獻(xiàn)研究等方法,從闡述社會主義新型農(nóng)民的內(nèi)涵和培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民的重大意義入手,論證了提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)的必要性,概括了社會主義新型農(nóng)民思想道德素質(zhì)的內(nèi)容,進而分析了當(dāng)前我國農(nóng)民思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀及成因,最后在培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民的視角下,從理論和實踐相結(jié)合的層面探討提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)的路徑選擇,以期對實現(xiàn)人的全面發(fā)展,構(gòu)建和諧農(nóng)村提供一些可資借鑒的觀點。
【文章來源】:福建師范大學(xué)福建省
【文章頁數(shù)】:66 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
ABSTRACT
中文文摘
緒論
第一節(jié) 問題的提出及選題的意義
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述
第三節(jié) 相關(guān)概念的界定
第四節(jié) 研究的主要方法和目的
第一章 提高社會主義新型農(nóng)民思想道德素質(zhì)的必要性
第一節(jié) 社會主義新型農(nóng)民的內(nèi)涵
第二節(jié) 培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民的重大意義
第三節(jié) 提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)是培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民的根本要求
第二章 社會主義新型農(nóng)民思想道德素質(zhì)的內(nèi)容
第一節(jié) 社會主義新型農(nóng)民的思想素質(zhì)
第二節(jié) 社會主義新型農(nóng)民的道德素質(zhì)
第三章 當(dāng)前農(nóng)民思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 現(xiàn)象透視
第二節(jié) 存在問題
第三節(jié) 成因分析
第四章 在培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民視角下提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)的路徑選擇
第一節(jié) 提高社會主義新型農(nóng)民思想道德素質(zhì)的指導(dǎo)思想和基本原則
第二節(jié) 提高社會主義新型農(nóng)民思想道德素質(zhì)的對策思考
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個人簡歷
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中共中央 國務(wù)院關(guān)于2009年促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)民持續(xù)增收的若干意見[J]. 中華人民共和國農(nóng)業(yè)部公報. 2009(02)
[2]新農(nóng)村建設(shè)中新型農(nóng)民的內(nèi)涵與構(gòu)成要素[J]. 饒開宇. 農(nóng)村經(jīng)濟. 2008(08)
[3]當(dāng)前農(nóng)民思想道德素質(zhì)存在的問題及對策[J]. 劉中祥. 湖北成人教育學(xué)院學(xué)報. 2008(04)
[4]新時期農(nóng)民思想政治教育探析[J]. 張紅霞. 社會科學(xué)家. 2008(05)
[5]新農(nóng)村建設(shè)中提高農(nóng)民素質(zhì)的基本思路[J]. 袁艷紅. 國家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報. 2008(01)
[6]提高農(nóng)民素質(zhì)是培育新型農(nóng)民的關(guān)鍵[J]. 李啟波. 山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報. 2008(02)
[7]農(nóng)業(yè)職業(yè)院校在新農(nóng)村建設(shè)中的探索與實踐[J]. 李瑞生,張玉珍,耿全義. 農(nóng)業(yè)科技管理. 2008(01)
[8]現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)民的思想道德教育[J]. 陳燕翔. 湖南科技學(xué)院學(xué)報. 2008(02)
[9]提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)必須以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)[J]. 張艷莉,王雅文,張鵬程. 通化師范學(xué)院學(xué)報. 2007(09)
[10]新型農(nóng)民培養(yǎng)問題研究[J]. 朱聞軍. 中國農(nóng)學(xué)通報. 2007(09)
碩士論文
[1]中國現(xiàn)代化和農(nóng)民素質(zhì)的提高[D]. 丁蘭國.中共中央黨校 2001
本文編號:3218452
【文章來源】:福建師范大學(xué)福建省
【文章頁數(shù)】:66 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
ABSTRACT
中文文摘
緒論
第一節(jié) 問題的提出及選題的意義
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述
第三節(jié) 相關(guān)概念的界定
第四節(jié) 研究的主要方法和目的
第一章 提高社會主義新型農(nóng)民思想道德素質(zhì)的必要性
第一節(jié) 社會主義新型農(nóng)民的內(nèi)涵
第二節(jié) 培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民的重大意義
第三節(jié) 提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)是培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民的根本要求
第二章 社會主義新型農(nóng)民思想道德素質(zhì)的內(nèi)容
第一節(jié) 社會主義新型農(nóng)民的思想素質(zhì)
第二節(jié) 社會主義新型農(nóng)民的道德素質(zhì)
第三章 當(dāng)前農(nóng)民思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 現(xiàn)象透視
第二節(jié) 存在問題
第三節(jié) 成因分析
第四章 在培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民視角下提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)的路徑選擇
第一節(jié) 提高社會主義新型農(nóng)民思想道德素質(zhì)的指導(dǎo)思想和基本原則
第二節(jié) 提高社會主義新型農(nóng)民思想道德素質(zhì)的對策思考
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個人簡歷
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中共中央 國務(wù)院關(guān)于2009年促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)民持續(xù)增收的若干意見[J]. 中華人民共和國農(nóng)業(yè)部公報. 2009(02)
[2]新農(nóng)村建設(shè)中新型農(nóng)民的內(nèi)涵與構(gòu)成要素[J]. 饒開宇. 農(nóng)村經(jīng)濟. 2008(08)
[3]當(dāng)前農(nóng)民思想道德素質(zhì)存在的問題及對策[J]. 劉中祥. 湖北成人教育學(xué)院學(xué)報. 2008(04)
[4]新時期農(nóng)民思想政治教育探析[J]. 張紅霞. 社會科學(xué)家. 2008(05)
[5]新農(nóng)村建設(shè)中提高農(nóng)民素質(zhì)的基本思路[J]. 袁艷紅. 國家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報. 2008(01)
[6]提高農(nóng)民素質(zhì)是培育新型農(nóng)民的關(guān)鍵[J]. 李啟波. 山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報. 2008(02)
[7]農(nóng)業(yè)職業(yè)院校在新農(nóng)村建設(shè)中的探索與實踐[J]. 李瑞生,張玉珍,耿全義. 農(nóng)業(yè)科技管理. 2008(01)
[8]現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)民的思想道德教育[J]. 陳燕翔. 湖南科技學(xué)院學(xué)報. 2008(02)
[9]提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)必須以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)[J]. 張艷莉,王雅文,張鵬程. 通化師范學(xué)院學(xué)報. 2007(09)
[10]新型農(nóng)民培養(yǎng)問題研究[J]. 朱聞軍. 中國農(nóng)學(xué)通報. 2007(09)
碩士論文
[1]中國現(xiàn)代化和農(nóng)民素質(zhì)的提高[D]. 丁蘭國.中共中央黨校 2001
本文編號:3218452
本文鏈接:http://sikaile.net/shekelunwen/dllw/3218452.html
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