發(fā)布時間：2021-03-22 06:42

　　隨著中國經(jīng)濟(jì)社會開放發(fā)展進(jìn)程的不斷加快,全球經(jīng)濟(jì)一體化、文化思潮多元化的時代浪潮給中國社會帶來深刻變化,各種文化思潮相互交融、碰撞,對中國社會思想意識形態(tài)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響,特別是對青少年群體的思想意識發(fā)展產(chǎn)生巨大沖擊。處于福建內(nèi)陸地區(qū)的閩北青少年群體也同國家其他地區(qū)的青少年一樣,不可避免地出現(xiàn)了:信仰缺失、精神萎靡、道德滑坡、行為失范等各種問題,在一定領(lǐng)域、一定程度上對閩北地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及和諧社會構(gòu)建引發(fā)負(fù)面影響。當(dāng)前,各級政府、社會機(jī)構(gòu)以及個體家庭對于青少年的意識形態(tài)狀況都極其關(guān)注和重視,國內(nèi)外研究學(xué)者也就此問題開展了多方面的研究和探索,并且提出了一系列富有指導(dǎo)意義的理論和建議。本文根據(jù)馬克思主義意識形態(tài)基本理論以及中國化馬克思主義理論成果關(guān)于意識形態(tài)方面的指導(dǎo)理論,結(jié)合國內(nèi)外專家學(xué)者關(guān)于青少年意識形態(tài)研究方面的理論成果和有益經(jīng)驗(yàn),針對閩北地區(qū)四類青少年群體的意識形態(tài)現(xiàn)狀及其存在的問題和原因進(jìn)行具體分析。以期通過設(shè)計豐富多元的意識形態(tài)教育內(nèi)容,積極有效的意識形態(tài)教育方法等多方面的建議和意見,努力改善和提升閩北地區(qū)青少年群體意識形態(tài)發(fā)展?fàn)顩r,積極推動閩北青少年群體意識形態(tài)的健康發(fā)展... 

【文章來源】：福州大學(xué)福建省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 本課題的研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及綜述
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 綜合評述
    1.4 研究方法與創(chuàng)新之處
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 創(chuàng)新之處
第二章 意識形態(tài)及意識形態(tài)教育相關(guān)概念和指導(dǎo)理論
    2.1 意識形態(tài)
        2.1.1 意識形態(tài)的定義
        2.1.2 意識形態(tài)的構(gòu)成
        2.1.3 意識形態(tài)的功能
        2.1.4 意識形態(tài)的特征
    2.2 意識形態(tài)教育
        2.2.1 意識形態(tài)教育的概念
        2.2.2 意識形態(tài)教育的內(nèi)涵
        2.2.3 意識形態(tài)教育的功能
        2.2.4 意識形態(tài)教育對意識形態(tài)塑成的重要性
    2.3 馬克思主義意識形態(tài)概念的基本內(nèi)容
        2.3.1 馬克思對意識形態(tài)概念的界定
        2.3.2 馬克思意識形態(tài)概念的基本含義
        2.3.3 馬克思意識形態(tài)概念的本質(zhì)特征
    2.4 中國化馬克思主義理論關(guān)于意識形態(tài)的相關(guān)論述及啟發(fā)
        2.4.1 中國化馬克思主義關(guān)于意識形態(tài)的相關(guān)理論闡述
            2.4.1.1 毛澤東思想關(guān)于意識形態(tài)相關(guān)論述
            2.4.1.2 鄧小平理論關(guān)于意識形態(tài)的相關(guān)論述
            2.4.1.3 “三個代表”重要思想關(guān)于意識形態(tài)的相關(guān)論述
            2.4.1.4 科學(xué)發(fā)展觀關(guān)于意識形態(tài)的相關(guān)論述
            2.4.1.5 習(xí)近平治國理政思想關(guān)于意識形態(tài)的相關(guān)論述
        2.4.2 中國化馬克思主義意識形態(tài)指導(dǎo)理論對青少年意識形態(tài)教育的啟發(fā)
            2.4.2.1 堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想
            2.4.2.2 堅(jiān)持兼收并蓄,批判吸收
            2.4.2.3 堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是
            2.4.2.4 堅(jiān)持以人為本,因材施教
            2.4.2.5 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,科學(xué)發(fā)展
第三章 閩北地區(qū)青少年意識形態(tài)狀況分析
    3.1 閩北地區(qū)青少年意識形態(tài)現(xiàn)狀分析
        3.1.1 閩北地區(qū)青少年意識形態(tài)現(xiàn)狀問卷調(diào)研情況
        3.1.2 閩北地區(qū)青少年意識形態(tài)現(xiàn)狀調(diào)研匯總數(shù)據(jù)分析
    3.2 閩北地區(qū)青少年意識形態(tài)存在的主要問題
        3.2.1 對社會主義主流思想認(rèn)同弱化
        3.2.2 個人價值觀念傾向平面化
        3.2.3 實(shí)利主義價值觀念表現(xiàn)明顯
        3.2.4 特殊青少年群體思想趨向極端化
    3.3 閩北地區(qū)青少年意識形態(tài)存在問題的原因分析
        3.3.1 世界多元文化思潮的滲透性影響
        3.3.2 國內(nèi)各種社會矛盾的復(fù)雜影響
        3.3.3 閩北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀因素的交互影響
        3.3.4 青少年自身因素的直接影響
    3.4 提升閩北地區(qū)青少年意識形態(tài)教育的必要性分析
        3.4.1 青少年意識形態(tài)教育有益于改善當(dāng)前閩北地區(qū)青少年意識形態(tài)現(xiàn)狀
        3.4.2 青少年意識形態(tài)教育有助于保障閩北地區(qū)青少年身心健康發(fā)展
        3.4.3 青少年意識形態(tài)教育有利于維護(hù)閩北地區(qū)社會和諧穩(wěn)定
第四章 國內(nèi)外青少年意識形態(tài)教育研究
    4.1 國外青少年意識形態(tài)教育的有效經(jīng)驗(yàn)
        4.1.1 新加坡行政體制和社區(qū)服務(wù)雙向結(jié)合教育引導(dǎo)模式
        4.1.2 美國強(qiáng)調(diào)國家意識教育和公民意識教育相結(jié)合
        4.1.3 德國建立完善的青少年意識形態(tài)教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和教育機(jī)制
    4.2 國內(nèi)青少年意識形態(tài)教育的成功經(jīng)驗(yàn)和反面案例
        4.2.1 上海突出豐富多元的社區(qū)教育元素
        4.2.2 湖南衛(wèi)視娛樂選秀節(jié)目的負(fù)面效應(yīng)
    4.3 省內(nèi)其他地區(qū)青少年意識形態(tài)教育的有效做法
        4.3.1 龍巖地區(qū)突出紅色經(jīng)典文化信仰教育
        4.3.2 三明尤溪突出朱子理學(xué)思想教育
    4.4 國內(nèi)外及省內(nèi)其他地區(qū)青少年意識形態(tài)教育情況的綜合評述
        4.4.1 國外青少年意識形態(tài)教育情況綜合評述
        4.4.2 國內(nèi)及省內(nèi)其他地區(qū)青少年意識形態(tài)教育情況綜合評述
第五章 提升閩北地區(qū)青少年意識形態(tài)教育的相關(guān)舉措
    5.1 拓寬閩北青少年意識形態(tài)教育的必要內(nèi)容
        5.1.1 關(guān)于生命本真的普遍性教育
        5.1.2 重塑精神信仰
        5.1.3 社會主義核心價值觀教育
        5.1.4 閩北地區(qū)傳統(tǒng)思想文化內(nèi)容
    5.2 設(shè)定閩北地區(qū)青少年意識形態(tài)教育的基本原則
        5.2.1 共性和個性相融合
        5.2.2 區(qū)域和整體相融合
        5.2.3 傳統(tǒng)和現(xiàn)代相融合
    5.3 改進(jìn)閩北青少年意識形態(tài)教育的基本方法
        5.3.1 改進(jìn)教育方法
            5.3.1.1 借鑒傳統(tǒng)教育引導(dǎo)模式的有效經(jīng)驗(yàn)
            5.3.1.2 豐富青少年主題實(shí)踐體驗(yàn)活動
            5.3.1.3 拓展傳統(tǒng)信息載體與網(wǎng)絡(luò)新媒體的雙向互動
        5.3.2 提升教育平臺
            5.3.2.1 提升教育行政等體制化的載體平臺
            5.3.2.2 加強(qiáng)師資力量的隊(duì)伍建設(shè)
            5.3.2.3 創(chuàng)設(shè)靈活機(jī)動的社會化工作載體
結(jié)束語
附: 閩北青少年意識形態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
致謝
參考文獻(xiàn)
個人簡介
在校期間的研究成果和發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號：3093832