農(nóng)民工是我國改革開放以來不斷發(fā)展壯大起來的一個(gè)特殊的社會(huì)群體，逐步成為我國產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。隨著時(shí)代的變遷，農(nóng)民工年齡的不斷增長，改革開放初期進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工逐步退出歷史舞臺(tái)，被稱為新生代農(nóng)民工的一代接過接力棒，逐步成為社會(huì)發(fā)展、城市建設(shè)的核心力量。國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《2012年農(nóng)民工檢測調(diào)查報(bào)告》顯示：目前，1980年以后出生的新生代農(nóng)民工占外出農(nóng)民工的61%左右。與老一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工逐漸喪失了從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技能，四分之三的農(nóng)民工從來沒有從事過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)[1]。同時(shí)新生代農(nóng)民工在思想觀念方面與老一代農(nóng)民工也有較大差別，筆者通過查詢大量文獻(xiàn)，對(duì)比分析新生代農(nóng)民工與老一代思想觀念方面的區(qū)別，著重分析新生代農(nóng)民工思想政治教育過程中存在的問題及原因，并有針對(duì)性的提出加強(qiáng)新生代農(nóng)民工思想政治教育的途徑。本文共分為四部分：第一部分，緒論。首先，闡明本文的選題背景及研究意義；其次，分析國內(nèi)學(xué)者關(guān)于新生代農(nóng)民工基本概念等不同領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀；再次，列舉本文運(yùn)用的研究方法；最后，闡述本文創(chuàng)新及不足之處。第二部分，新生代農(nóng)民工思想政治教育概念闡述及群體特征。分別闡述了“農(nóng)民工”、“新生代農(nóng)民... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 選題意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 研究現(xiàn)狀
        1.3.2 對(duì)當(dāng)前研究的評(píng)價(jià)
    1.4 研究基本方法
    1.5 創(chuàng)新及不足
第2章 相關(guān)概念闡述及新生代農(nóng)民工群體特征
    2.1 相關(guān)概念闡述
        2.1.1 農(nóng)民工
        2.1.2 新生代農(nóng)民工
        2.1.3 新生代農(nóng)民工思想政治教育
    2.2 新生代農(nóng)民工群體特征
        2.2.1 思想意識(shí)先進(jìn)性
        2.2.2 身份地位邊緣性
        2.2.3 城市融入快捷性
        2.2.4 職業(yè)選擇多元性
第3章 新生代農(nóng)民工思想政治教育問題及原因分析
    3.1 新生代農(nóng)民工思想政治教育存在的問題
        3.1.1 思想政治教育主體不明確
        3.1.2 思想政治教育內(nèi)容狹隘
        3.1.3 思想政治教育途徑方法單一
    3.2 新生代農(nóng)民工思想政治教育問題產(chǎn)生的原因
        3.2.1 對(duì)新生代農(nóng)民工思想政治教育認(rèn)識(shí)不到位
        3.2.2 相關(guān)制度層面障礙
        3.2.3 社會(huì)文化環(huán)境影響；
        3.2.4 新生代農(nóng)民工自身因素
第4章 加強(qiáng)新生代農(nóng)民工思想政治教育的對(duì)策
    4.1 明確并發(fā)揮思想政治教育主體的作用
        4.1.1 發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用
        4.1.2 發(fā)揮企業(yè)作用，培育企業(yè)文化
        4.1.3 發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等社會(huì)組織的協(xié)同作用
    4.2 豐富思想政治教育內(nèi)容
        4.2.1 理想信念教育
        4.2.2 社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育
        4.2.3 社會(huì)主義民主與法制觀教育
        4.2.4 心理健康教育
    4.3 創(chuàng)新思想政治教育方法
        4.3.1 多渠道豐富新生代農(nóng)民工精神文化生活
        4.3.2 運(yùn)用榜樣的力量鼓舞新生代農(nóng)民工
        4.3.3 采用心理咨詢法解答新生代農(nóng)民工的困惑
    4.4 優(yōu)化思想政治教育環(huán)境
        4.4.1 優(yōu)化政治環(huán)境
        4.4.2 優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境
        4.4.3 優(yōu)化文化環(huán)境
        4.4.4 優(yōu)化社會(huì)輿論環(huán)境
    4.5 提高新生代農(nóng)民工的自身素質(zhì)
        4.5.1 提升職業(yè)技能素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)
        4.5.2 提升思想道德素質(zhì)
主要參考文獻(xiàn)
作者簡介及在學(xué)校期間取得的科研成果
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新生代農(nóng)民工社會(huì)福利問題探析[J]. 柴瑞章.  中國青年研究. 2013(04)
[2]中國新生代農(nóng)民工市民化問題研究[J]. 丁靜.  學(xué)術(shù)界. 2013(01)
[3]新生代農(nóng)民工思想道德建設(shè)思考[J]. 廖元新,盧忠萍,王欣.  江西社會(huì)科學(xué). 2012(11)
[4]新生代農(nóng)民工思想政治教育的有效途徑論析[J]. 張文雯,傅新禾.  繼續(xù)教育研究. 2012(10)
[5]新生代農(nóng)民工隨遷子女教育問題新探[J]. 許麗英,荀麗芳.  學(xué)習(xí)與探索. 2012(10)
[6]新生代農(nóng)民工思想政治工作的有效途徑[J]. 劉鵬程.  繼續(xù)教育研究. 2012(05)
[7]構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中新生代農(nóng)民工政治參與問題研究[J]. 趙排風(fēng).  河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(03)
[8]新生代農(nóng)民工思想政治教育問題探析[J]. 張多來,常俊俊.  思想政治教育研究. 2012(02)
[9]新生代農(nóng)民工教育問題[J]. 陳鈺.  開放導(dǎo)報(bào). 2012(01)
[10]新生代農(nóng)民工思想教育問題及對(duì)策[J]. 牛�；�,李鴻雁.  繼續(xù)教育研究. 2012(01)

碩士論文
[1]新生代農(nóng)民工思想狀況問題及對(duì)策研究[D]. 蔣佳嬌.中央民族大學(xué) 2012
[2]我國“新生代農(nóng)民工”思想政治教育目標(biāo)研究[D]. 楊娜.東北師范大學(xué) 2012
[3]高校農(nóng)民工思想政治教育研究[D]. 柴玲.東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 2012
[4]新生代農(nóng)民工的思想政治教育研究[D]. 徐綺晗.渤海大學(xué) 2012
[5]新生代農(nóng)民工思想道德建設(shè)研究[D]. 張磊.重慶師范大學(xué) 2011
[6]我國新生代農(nóng)民工思想現(xiàn)狀與教育對(duì)策研究[D]. 張學(xué)進(jìn).江西師范大學(xué) 2010
[7]農(nóng)民工思想政治教育問題研究[D]. 紀(jì)研.東北大學(xué) 2008
[8]當(dāng)代中國農(nóng)民工思想政治教育[D]. 卓艷俠.上海師范大學(xué) 2007
[9]新生代農(nóng)民工思想現(xiàn)狀考察及道德教育探索[D]. 胡銀華.湖南師范大學(xué) 2006
[10]新生代農(nóng)民工研究[D]. 朱永安.南京師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3090442