【摘要】：在“微時代”下,不同類型的微型媒介正不斷走進人們的生活,而微型媒介的出現(xiàn)使得已有的傳播方式從單向傳播轉(zhuǎn)向多維交互式傳播,這種傳播方式被稱之為微傳播。隨著微型媒介的不斷發(fā)展,伴隨而來便是微文化、微語言的興起,當(dāng)微事物逐漸“滲透”到人們生活的各個領(lǐng)域時,表明人類已經(jīng)邁進了以微媒介為代表的“微時代”。青年群體在彼此長期相互作用下“微時代”開始逐漸改變著青年人的思想和行為方式。而對于青年生態(tài)道德教育發(fā)展而言,“微時代”的到來將給青年生態(tài)道德教育進一步完善帶來前所未有的契機圍繞“微時代”下青年生態(tài)道德教育研究這一課題進行全面而深入的分析,在把握生態(tài)道德教育基本理論的基礎(chǔ)上,充分運用網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識,并在此基礎(chǔ)上對七省三個直轄市的青年人進行問卷調(diào)查。在對相關(guān)數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn),“微時代”的到來改變了生態(tài)道德教育的傳播方式,并使得生態(tài)道德教育更加的生活化,且極大增強了青年人保護生態(tài)的主體意識,但同時也應(yīng)該看到“微時代”也不可避免的為生態(tài)道德教育的發(fā)展帶來一些新的問題,諸如生態(tài)道德教育主體對微媒介認(rèn)知表面化降低了生態(tài)道德教育的傳播效果,“微時代”的去中心化、交互性等特點也使得青年生態(tài)道德教育主客體意識更加模糊,而且在利用微型媒介傳媒生態(tài)信息時也面臨著虛假信息泛濫等問題。而這些問題產(chǎn)生主要是由于生態(tài)道德教育主體的媒介素養(yǎng)偏低、青年人的受教育水平具有差異性以及監(jiān)管機構(gòu)對虛假信息監(jiān)管不到位等原因。因此,本研究基于在“微時代”下青年生態(tài)道德教育出現(xiàn)的問題,提出了具有針對性的解決措施主要有:一是要解決生態(tài)信息的有效傳播,就必須尋找到新的溝通元。二是要為生態(tài)信息傳播選擇合適的教育介體。三是要綜合運用不同手段,營造良好的教育環(huán)體。四是要激活青年群體,實現(xiàn)協(xié)同傳播。
【圖文】：

圖 3.1 問卷來源分布情況二）調(diào)查對象基本情況在問卷調(diào)查第一部分“個人基本信息”中，首先對調(diào)查對象的性別、年齡治面貌、學(xué)歷、身份等五項內(nèi)容進行詳細(xì)調(diào)查。具體結(jié)果詳見下表表 3.1 調(diào)查對象基本情況表變量 指標(biāo) 頻數(shù) 百分比性別男 134 44.7女 166 55.318～25 127 42.3年齡 25～30 124 41.330～35 49 16.4共青團員 139 46.3政治面貌 中共黨員（含預(yù)備黨員） 69 23.0民主黨派 8 2.7
【學(xué)位授予單位】：杭州電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：D432.62

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本文編號：2661761