評(píng)價(jià)培訓(xùn)雙驅(qū)動(dòng),是指在培訓(xùn)過(guò)程中融入評(píng)價(jià)技術(shù),通過(guò)評(píng)價(jià)、培訓(xùn)螺旋遞進(jìn)式融合應(yīng)用,共同驅(qū)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升。該模式貫穿了"訓(xùn)前—訓(xùn)中—訓(xùn)后"一體化的領(lǐng)導(dǎo)干部能力測(cè)評(píng)體系,建立了基于評(píng)價(jià)診斷的"認(rèn)知自我—訓(xùn)戰(zhàn)演練—教練促動(dòng)"培訓(xùn)模式。在應(yīng)用中,要注意測(cè)評(píng)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)性問(wèn)題,根據(jù)不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部能力要求開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的情景模擬活動(dòng),并加強(qiáng)信息化平臺(tái)建設(shè)。 

【文章來(lái)源】：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué). 2020,(02)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、評(píng)價(jià)培訓(xùn)雙驅(qū)動(dòng)模式介紹
二、評(píng)價(jià)培訓(xùn)雙驅(qū)動(dòng)模式的理論基礎(chǔ)
    （一）培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)——行為管理與改善理論（AMBR,Attention-Mindset-BehaviorsResult)
    （二）培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)——巴特勒學(xué)習(xí)模式理論
    （三）測(cè)評(píng)工具開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)——四環(huán)模型理論
三、評(píng)價(jià)培訓(xùn)雙驅(qū)動(dòng)模式的實(shí)施步驟
    （一）構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，明確能力提升重點(diǎn)
        1. 高層訪談。
        2. 建模研討會(huì)。
    （二）研發(fā)貫穿“訓(xùn)前—訓(xùn)中—訓(xùn)后”一體化的測(cè)評(píng)體系
        1. 培訓(xùn)前的診斷性測(cè)評(píng)。
        2. 培訓(xùn)中的形成性測(cè)評(píng)。
        3. 培訓(xùn)后的總結(jié)性測(cè)評(píng)。
    （三）建立基于評(píng)價(jià)診斷的“認(rèn)知自我—訓(xùn)戰(zhàn)演練—教練促動(dòng)”培訓(xùn)模式
        1. 解讀個(gè)人測(cè)評(píng)報(bào)告——理性客觀認(rèn)知自我。
        2. 堅(jiān)持知行合一——在訓(xùn)戰(zhàn)演練中提升領(lǐng)導(dǎo)力。
        3. 對(duì)學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一綜合反饋，制訂行為改善計(jì)劃。
四、運(yùn)用評(píng)價(jià)培訓(xùn)雙驅(qū)動(dòng)模式應(yīng)注意的問(wèn)題
    （一）測(cè)評(píng)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)性問(wèn)題
    （二）根據(jù)不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部能力要求，開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的情景模擬活動(dòng)
    （三）加強(qiáng)信息化平臺(tái)建設(shè)



本文編號(hào)：3281269