<正>作為國家思想政治教育的核心組成部分,黨史教育是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要基石。正所謂"育才造士,為國之本",但以史明智,需因時而進、因勢而新。當(dāng)我們重審改革開放以來40年的黨史研究,往往會驚嘆于其間多樣性或差異性的巨大,即便這些研究均以中共歷史為研究對象,它們所牽涉的范圍卻早已超出了歷史學(xué)甚至人文學(xué)科的固有分界,所引發(fā)的討論業(yè)已帶動世界各國對"中國道路"從理論到實踐的新一輪爭辯。面對近代百年未有之大變局,當(dāng)今的中國 

【文章來源】：中共黨史研究. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、思維的“坐標(biāo)系”:需要在精準與宏闊中不斷調(diào)適
二、“升維”:讓宏觀論題有血有肉
三、“降維”:讓微觀敘事有滋有味
四、再定位:作為一種反思的黨史教育


【參考文獻】：
期刊論文
[1]紀念“五四”的政治文化探幽——一九四九年以前各大黨派報刊紀念五四運動的歷史圖景[J]. 歐陽哲生.  中共黨史研究. 2019(04)
[2]中國共產(chǎn)黨編纂黨史資料的進程（1929—1955）[J]. 石川禎浩,李曉倩.  中共黨史研究. 2017(06)
[3]抗戰(zhàn)時期中共干部的養(yǎng)成[J]. 黃道炫.  近代史研究. 2016(04)
[4]從社會科學(xué)拯救歷史——關(guān)于歷史學(xué)學(xué)科特質(zhì)的再思考[J]. 李里峰.  江海學(xué)刊. 2014(06)
[5]向“新革命史”轉(zhuǎn)型:中共革命史研究方法的反思與突破[J]. 李金錚.  中共黨史研究. 2010(01)
[6]拆了門檻便無內(nèi)無外:在政治、思想與社會史之間——讀余英時先生《朱熹的歷史世界》及相關(guān)評論[J]. 葛兆光.  書城. 2004(01)



本文編號：3109099