本文關鍵詞：黨的群眾路線教育時代特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國共產黨正在進行著舉世矚目的具有很多新的歷史特點的偉大斗爭。辦好中國的事情,關鍵在黨。針對黨內存在的一些黨員干部嚴重脫離群眾、宗旨意識淡漠、作風問題突出等情況,黨的十八大作出了開展為期一年的以“為民務實清廉”為主題的群眾路線教育實踐活動的重大舉措�；顒与m已結束,但群眾路線教育、作風建設永遠在路上。以馬克思主義群眾觀為指導,正確把握當前黨的群眾路線教育面臨的問題,對建黨以來黨的群眾路線教育時代特征進行系統(tǒng)的梳理、分析和總結,進而深化黨的群眾路線教育的價值,形成群眾路線教育的長效機制,無疑具有重要的理論意義和實踐意義。黨的群眾路線教育是指,黨組織通過多種方式方法有目的、有組織地教育和引導黨員干部堅持馬克思主義群眾觀點,堅定群眾立場,樹立宗旨意識,轉變作風,密切黨群干群關系,堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法的實踐活動。黨的群眾路線教育在不同的時代呈現出不同的特點,在其發(fā)展的歷史進程中,主要表現出革命性、開放性、發(fā)展性、法治性特征。群眾路線教育的革命性特征,即我們黨在通過群眾路線教育,使受教育者增強階級意識、政治意識、群眾意識,進而依靠人民群眾實現國家獨立與富強、人民自由與幸福的過程中所體現出的時代特點。它首先集中表現為具有徹底的批判精神。整個馬克思主義在本質上是革命的和批判的,黨的群眾路線教育自然具有革命性和批判性。同時,革命性特征還突出表現在具有鮮明的政治立場上。馬克思主義以科學的理論形式反映工人階級和廣大勞動人民群眾的利益和訴求,是工人階級批判舊世界、建設新世界的精神武器。在革命戰(zhàn)爭年代,革命性特征更突出地表現在:教育者和受教育者必須更加具有堅定的革命斗爭性,善于帶領工人階級和廣大農民階級通過武裝斗爭,實現國家獨立和人民群眾自身的解放。在和平建設時期,革命性特征更突出地表現在:教育者和受教育者必須更加具有堅定的政治立場、政治鑒別力,嚴守政治規(guī)矩,牢記宗旨意識,善于帶領廣大人民群眾通過和平建設和發(fā)展,實現國家富強、民主、文明、和諧和人的自由全面發(fā)展。開放性特征,即我們黨在通過群眾路線教育,使受教育者克服固步自封,堅持解放思想,增強創(chuàng)新意識,善于尊重群眾和從群眾中汲取營養(yǎng),進而依靠人民群眾實現國家獨立與富強、人民自由與幸福過程中所體現出的時代特點。它主要表現在教育的主體不僅是“關鍵少數”,而且不斷向黨員干部乃至廣大基層拓展;教育的內容博采眾長、兼容并蓄;教育的方法手段具有開放性、多樣性。發(fā)展性特征,即我們黨在通過群眾路線教育,使受教育者克服靜止和片面思想,堅持從群眾中來、到群眾中去的工作方法,不斷用發(fā)展的眼光看待一切,密切與群眾的聯系,進而依靠人民群眾實現國家獨立與富強、人民自由與幸福過程中所體現出的時代特點。發(fā)展性特征主要表現在群眾路線教育的主體在思想觀念上隨著時代的變化而不斷變化發(fā)展;教育的內容在面臨新問題、新情況下不斷地發(fā)展豐富;教育的方法手段也在不斷更新,時代的發(fā)展為群眾路線教育提供了更多更新的途徑與渠道。法治性特征,即我們黨在通過群眾路線教育,使受教育者增強規(guī)矩意識、法律意識、公平公正意識,堅持學法、守法、用法,善于依法依規(guī)辦事,進而依靠人民群眾實現國家獨立與富強、人民自由與幸福過程中所體現出的時代特點。法治性特征主要表現在群眾路線教育的內容必須依法制定,教育的目標之一是教育全體黨員干部依法行政,依法使用人民群眾賦予的權力,提高群眾法律意識,自覺維護自身合法權益,保障人民群眾依法參與社會治理。黨的群眾路線教育時代特征的價值主要體現在:贏得了革命戰(zhàn)爭的勝利,完成了社會主義改造的歷史任務,使黨意識到要始終與人民群眾保持血肉聯系;贏得了經濟社會建設的迅猛發(fā)展,人民群眾脫貧致富取得重大進展,使黨意識到制定方針政策要滿足人民群眾的利益訴求;不斷取得全面建設小康社會的重大勝利,黨和人民群眾的科學素養(yǎng)獲得提高,迎合了人民群眾對和諧社會的訴求;夯實了人民群眾支持黨的法律基礎,提供了人民群眾當家作主的法治保障,回應了人民群眾對實現法治社會的呼喚。總體而言,通過黨的群眾路線教育,黨員干部政治信念、思想覺悟不斷提高,思想、工作、生活作風不斷轉變,黨群干群關系不斷密切,為民務實清廉形象不斷樹立。
【關鍵詞】：群眾路線 教育 時代特征
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：D252
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 緒論11-17
• 1.1 選題的緣由和意義11-12
• 1.1.1 選題的緣由11-12
• 1.1.2 選題的意義12
• 1.2 國內外研究現狀12-14
• 1.2.1 關于時代特征的研究12
• 1.2.2 關于群眾路線教育的研究12-13
• 1.2.3 關于群眾路線時代特征的研究13
• 1.2.4 關于群眾路線教育時代特征的研究13-14
• 1.3 研究思路和研究方法14-17
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究方法14-17
• 第二章 黨的群眾路線教育時代特征基本論域17-27
• 2.1 群眾路線教育時代特征的核心概念界定17-19
• 2.1.1 群眾17-18
• 2.1.2 群眾路線18
• 2.1.3 群眾路線教育18
• 2.1.4 時代18-19
• 2.1.5 時代特征19
• 2.2 研究群眾路線教育時代特征的理論依據19-24
• 2.2.1 馬克思主義群眾觀19-21
• 2.2.2 黨的群眾路線教育思想21-24
• 2.3 研究群眾路線教育時代特征的分析要素24-27
• 2.3.1 群眾路線教育的主體24
• 2.3.2 群眾路線教育的方法24-25
• 2.3.3 群眾路線教育的內容25-26
• 2.3.4 群眾路線教育的價值26-27
• 第三章 黨的群眾路線教育時代特征的科學內涵27-41
• 3.1 黨的群眾路線教育的革命性特征27-31
• 3.1.1 革命性特征的內涵27-28
• 3.1.2 革命性特征的表現28-31
• 3.2 黨的群眾路線教育的開放性特征31-34
• 3.2.1 開放性特征的內涵31
• 3.2.2 開放性特征的表現31-34
• 3.3 黨的群眾路線教育的發(fā)展性特征34-37
• 3.3.1 發(fā)展性特征的內涵34
• 3.3.2 發(fā)展性特征的表現34-37
• 3.4 黨的群眾路線教育的法治性特征37-41
• 3.4.1 法治性特征的內涵37
• 3.4.2 法治性特征的表現37-41
• 第四章 黨的群眾路線教育時代特征的價值指向41-49
• 4.1 革命性特征的價值指向41-42
• 4.1.1 贏得革命戰(zhàn)爭的勝利41
• 4.1.2 完成社會主義改造的歷史任務41-42
• 4.1.3 使黨意識到要始終與人民群眾保持血肉聯系42
• 4.2 開放性特征的價值指向42-44
• 4.2.1 贏得經濟社會建設的迅猛發(fā)展42-43
• 4.2.2 人民群眾脫貧致富取得重大進展43
• 4.2.3 使黨意識到制定方針政策要滿足人民群眾的利益訴求43-44
• 4.3 發(fā)展性特征的價值指向44-45
• 4.3.1 不斷取得全面建設小康社會的重大勝利44
• 4.3.2 黨和人民群眾的科學素養(yǎng)獲得提高44-45
• 4.3.3 迎合人民群眾對和諧社會的訴求45
• 4.4 法治性特征的價值指向45-49
• 4.4.1 夯實人民群眾支持黨的法律基礎45-46
• 4.4.2 提供人民群眾當家作主的法治保障46
• 4.4.3 回應人民群眾對實現法治社會的呼喚46-49
• 結語49-50
• 參考文獻50-52
• 致謝52-54
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄54-56

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本文編號：310592