面對當前復雜多變的世情、國情、黨情,黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政地位面臨嚴峻考驗,中共中央提出了“大規(guī)模培訓干部,大幅度提升干部素質(zhì)”的戰(zhàn)略任務。“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代,黨校作為干部培訓、輪訓的主陣地和主渠道,如何利用好新媒體,積極探索和把握“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓”的特點規(guī)律,有效地開展新時期干部教育培訓工作已成為重要而現(xiàn)實的課題,在此前提下本文的研究內(nèi)容就體現(xiàn)出其現(xiàn)實意義。TAM是解釋信息系統(tǒng)采納最為成功的模型之一,有研究表明其對在線學習平臺的采納同樣適用。本論文基于TAM模型的理論和應用,研究云龍干部在線教育平臺的在線學習過程中影響滿意度與持續(xù)學習意愿的影響因素,探索現(xiàn)代信息技術與干部教育培訓深度融合的有效途徑,不斷提升現(xiàn)代化培訓能力和服務水平。首先,通過問卷調(diào)查、結構化訪談及歸納與演繹,了解云龍干部在線教育平臺的學員滿意度及學習需求現(xiàn)狀,學員滿意度低及學習參與度不高的調(diào)查結果反映出云龍干部在線教育平臺存在投入和產(chǎn)出不成比例,即投入逐年增加,但是培訓效果和預期還有差距。其次,深入研究TAM模型理論和應用,探索在線學習過程中影響滿意度與持續(xù)學習意愿的影響因素,從而分析云龍干部在線教育投入與產(chǎn)出不成... 

【文章來源】：西安工程大學陜西省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

云龍干部在線平臺課程設置內(nèi)容設置上充分考慮廣大干部的多樣化學習需求，通過發(fā)布黨的路線、方針、政策，特別是對中央、省、市及云龍區(qū)改革發(fā)展的新思路、新舉措的深入解讀，為廣大

30.6%；年齡結構：31-40 歲占 47.7%，41-50 歲占 52.3%，如圖 4-1 所示；學歷結：碩士研究生學歷占 10.9%，大學本科占 60.4%，大學�？萍耙韵抡� 28.7%，如圖-2 所示；職務級別：鄉(xiāng)科級正職占 53.2%；鄉(xiāng)科級副職占 21.6%；主任科員占 14.4%主任科員占 10.8%，圖 4-3 所示；單位性質(zhì)：黨委部門占 38.7%；政府部門占 44.2%事業(yè)單位占 17.1%，圖 4-4 所示。

如圖 4-1 所示；學歷結構：碩士研究生學歷占 10.9%，大學本科占 60.4%，大學�？萍耙韵抡� 28.7%，如圖4-2 所示；職務級別：鄉(xiāng)科級正職占 53.2%；鄉(xiāng)科級副職占 21.6%；主任科員占 14.4%；副主任科員占 10.8%，圖 4-3 所示；單位性質(zhì)：黨委部門占 38.7%；政府部門占 44.2%；企事業(yè)單位占 17.1%，圖 4-4 所示。圖 4-1 樣本年齡分布 圖 4-2 樣本學歷情況圖 4-3 樣本職務分布 圖 4-4 樣本所在部門分布4.2.2 結果統(tǒng)計（1）預期目標和能力在調(diào)查最希望通過在線學習達到的預期目標時，選擇“更新知識”占 44.1%，選擇“提高工作能力”占 30.6%，選擇“提高理論水平”占 25.2%，如圖 4-5 所示。這反映用戶對更新知識的迫切性高于工作能力和理論水平。22

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于體驗感知的慕課平臺使用意愿影響因素分析[J]. 張敏,尹帥君,聶瑞,唐存周.  圖書館建設. 2016(06)
[2]國外在線學習投入的研究進展與前瞻[J]. 尹睿,徐歡云.  開放教育研究. 2016(03)
[3]網(wǎng)絡推薦系統(tǒng)對消費者的營銷效果——技術接受模型視角[J]. 楊一翁,王毅,孫國輝.  中國流通經(jīng)濟. 2016(02)
[4]中國高等在線教育發(fā)展現(xiàn)狀探究[J]. 張鵬高,馮騏,羅蘭.  中國教育信息化. 2016(01)
[5]國內(nèi)在線學習主要模式演化的知識圖譜分析[J]. 晏齊宏,杜智濤,付宏.  中國遠程教育. 2015(09)
[6]消費者創(chuàng)新性對移動購物意愿的影響——基于擴展的技術接受模型視角[J]. 劉遺志,劉煜.  中國流通經(jīng)濟. 2015(07)
[7]在線學習用戶持續(xù)使用行為的影響因素研究——基于社會化網(wǎng)絡環(huán)境和學情定位視角[J]. 錢瑛.  現(xiàn)代情報. 2015(03)
[8]情境學習理論視閾下的網(wǎng)絡學習評價:體系與策略[J]. 黃越嶺,朱德全.  中國電化教育. 2015(02)
[9]在線學習平臺使用意向預測模型的構建和測量[J]. 胡勇.  電化教育研究. 2014(09)
[10]國外信息技術接受模型的評述[J]. 張建斌,趙婧.  中國商貿(mào). 2014(09)

博士論文
[1]基于任務—技術匹配理論視角的整合性技術接受模型發(fā)展研究[D]. 孫元.浙江大學 2010

碩士論文
[1]黨�，F(xiàn)代遠程教育模式探索[D]. 王蓉.湖南師范大學 2015
[2]MOOC設計、學習者參與度和學習績效的關系研究[D]. 潘麗佳.浙江大學 2015
[3]基于TAM模型的江蘇省大學生手機報使用行為研究[D]. 張建穎.南京郵電大學 2013
[4]基于實踐共同體的干部在線培訓模式研究[D]. 劉淼.華東師范大學 2011



本文編號：3022482